《大班绘本教学活动：《猪也会飞》（详案）（沈黎燕）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班绘本教学活动：《猪也会飞》（详案）（沈黎燕）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让人文情怀荡漾在绘本教学中 大班绘本猪也会飞教学设计 启东市万安幼儿园 沈黎燕活动目标：1.认知目标：读懂画面，理解故事中小牛洛菲遇到难题不退缩、不放弃，而是迎难而上，积极想办法去解决的过程。2.能力目标：借助绘本图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，掌握阅读技巧。3.情感目标：发挥想象，大胆讲述小牛坚持不懈地实现愿望的精彩经历。从中体验：要想到达梦想的彼岸，一定要乐观向上、不服输、知难而进。活动重点、难点：1.重点：通过看图，培养孩子仔细阅读的习惯，掌握阅读技巧。2.难点：理解和想象并能用较适当的语句描述角色的心理活动与情节的发展，感受绘本故事所蕴含的丰富的人文情怀
2、。活动准备：1.猪也会飞的课件。2.幼儿人手一本绘本。3.柔美的背景音乐。活动过程：一、观察封面，导入故事。幻灯出示绘本猪也会飞的封面。1.师：今天，老师带来了一本绘本猪也会飞。请小朋友仔细观察一下，你在封面上看到了什么？（重点在于引导幼儿观察封面上有哪些人物，他们都在干什么。）2.教师根据幼儿的回答，归纳：是的，封面上画的是一头小牛驾驶着直升飞机载着两只小猪在天空中飞。3.师：这个绘本故事的名字是猪也会飞，它是不是讲了小猪学飞的故事呢？我们一起到书中寻找答案吧！【设计意图：兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在开始部分，我抓住幼儿好奇心强这一特点，出示封画图片，以猜猜“猪也会飞是不是讲了小猪学飞的
3、故事呢？”这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。】二、先行阅读，触摸故事。教师提出先行阅读的要求：1.请你从前往后一页一页翻看绘本，仔细想想：（1）绘本里的主要人物到底是谁？（幼儿讨论、交流，得出答案：小牛）（2）小牛的梦想是什么？（幼儿经过观察、讨论，会比较容易地找到答案：小牛想得到一辆漂亮的自行车。）（3）为了实现梦想，小牛做了些什么？（这个问题可能稍有难度，经教师略作点拨，幼儿就会领悟：小牛学会了开直升飞机，把小猪带上天空，实现了自己的梦想。）2.找出你觉得特别喜欢的一页，说给大家听，让大家一起来寻找，一起来研究，一起来发现发生在小牛身上的一些故事。3.幼儿自主
4、阅读，教师巡回指导，个别纠正或帮助自主阅读有困难的幼儿。【设计意图：这个环节是为解决重点设置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还让幼儿找出觉得特别喜欢的一页，说给大家听，让幼儿好好地触摸故事，借此了解幼儿的阅读现状，知道他们的兴趣点，为下一环节做铺垫。】 三、提供线索，深知故事。1.提供线索。幻灯出示小牛父子俩交谈的图片，引导幼儿讨论：（1）师：小牛最大的梦想是什么？（幼儿能轻而易举地得出答案：小牛最大的梦想是想拥有一辆漂亮的自行车。）（2）它把梦想告诉爸爸后，爸爸对它提出了一个怎样的前提条件？（经点拨后，幼儿能马上找到答案：它把梦
5、想告诉爸爸后，爸爸对它提出的前提条件是什么时候猪能飞起来了，就给洛菲买一辆自行车。）（3）爸爸提出的条件完成起来有困难吗？（幼儿会不约而同地回答：这个条件太困难了，小牛怎么能完成呢？）（4）仔细观察小牛的表情，猜一猜，对于爸爸提出的条件，小牛是怎样理解的？（幼儿可以提出各种不同的见解。）2.提供线索。幻灯出示小牛克服重重困难学开直升飞机的一系列图片，联幅阅读，引导幼儿讨论：（1）师：面对困难，小牛有没有退缩？（根据幼儿的回答，教师归纳出答案：面对困难，小牛勇敢地面对，它丝毫没有退缩。）（2）它是怎么做的？（结合图片，教师旁白，引导幼儿通过相互补充找到答案：它去找比尔学开直升飞机，因为学会开直升
6、飞机，他就成功了，不但自己能飞上天，还能把猪也带上天。在学习过程中，它遇到了很大的困难，可它坚持不懈，毫不畏惧。）（3）猜一猜：对于小牛学开直升飞机这样勇敢的行为，爸爸会怎么想呢？（让幼儿各抒己见，充分发挥想象。）3.提供线索。幻灯出示小牛学会开直升飞机，小牛骑着自行车愉快地行进在乡间小路上等一系列图片，联幅阅读，引导幼儿讨论以下问题：（1）师：小牛学会开直升飞机了吗？（幼儿一下子就能从图片上找到答案：小牛终于学会开直升飞机了！它用直升飞机载着小猪飞上了天空，完成了爸爸提出的条件。）（2）爸爸有没有信守承诺，给小牛买一辆漂亮的自行车呢？（幼儿都为小牛感到高兴，因为爸爸心服口服，给小牛买了一辆漂
7、亮的自行车，小牛成功啦！）（3）猜一猜，对于小牛的成功，小牛的爸爸，小牛周围的人会有什么想法呢？（幼儿讨论、交流，讨论得越热烈越好。）【设计意图：这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小牛这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，给幼儿充分想象的机会，让幼儿能运用已有的语言知识能力，真正地进入故事，感受其中所蕴含的丰富的人文情怀，有效地帮助幼儿解决了学习难点。】四、分析性格，感悟道理。1.在柔美的音乐声中，教师一边出示图片，一边完整地讲述故事。教师借助生动的体态语言突出小牛的勇往直前，并引导幼儿关注
8、故事中人物微妙的情绪变化。2.师：小牛最终能取得成功的原因是什么？（幼儿讨论、交流）3.教师小结：小牛能取得成功的原因是：（1）小牛做事有计划，先做什么，再做什么，会导致什么样的结果，它心里清清楚楚。把一个不可能实现的愿望拆解成若干个可以实现的愿望，一步步到达梦想的彼岸；（2）小牛遇到难题不退缩、不放弃，而是迎难而上，积极想办法去解决。在它的世界里，只有暂时没有实现的事，而没有不可能的事。小牛太了不起啦！我们要向它学习。【设计意图：为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，巩固消化所学的内容，因此，我设置了此环节。主要采取示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步掌握阅读的技巧，理解阅读内容，了
9、解人物性格的闪光点，从而深刻地领悟出面对困难所要采取的态度，体味积极向上的人文情怀，让幼儿与绘本进行心灵对话。】五、谈论梦想，升华故事。1.小朋友，谁来完整地讲一讲猪也会飞这个故事？2.你有什么梦想吗？准备怎么实现呢？如果遇到困难该怎么办呢？（鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。）【设计意图：在突破重难点后，使学有所用，结合当代幼儿语言教育的整合观念，我设置了此环节，引导幼儿把故事的思想内容迁移到现实生活中，使整个活动得到进一步升华幼儿实实在在地感悟到一种高尚的人文情怀：不轻易放弃，勇于接受挑战！】活动延伸：师：现在，我们带着这个精彩的故事，去和亲爱的朋友们一起分享吧!教师和幼儿进行语言和动作的互动演示，促进和孩子的交流，感受小牛坚持不懈、勇往直前、迎难而上的可贵精神。【设计意图：活动虽已结束，可幼儿肯定会感觉意犹未尽。如果这时进行画龙点睛的教育，会收到令人惊喜的效果。我抓住这一可贵的教育契机，与幼儿进行语言和动作的互动演示，使幼儿再次深刻地品味绘本故事，领略绘本独特的魅力，让人物高尚的精神滋养幼儿的心灵。让人文情怀荡漾在绘本教学中，闪现在每一个稍纵即逝的教育契机中吧！】
