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1、 二年级美术课程标准解读一、教材的编写思路 1.教材的编写原则 满足需要原则：满足学生成长发展需要，满足社会发展需要是教材编写的指导性原则。 可持续性发展原则：注意学习活动的可延续性和学习成果的累积增升效应，重视学习过程的展现和学习方式的改进。 情意性原则：注重情意因素的体现，营造优美的育人情境，做到趣味性、娱悦性相统一，寓教育于无形之中。 适应性原则：知识教育、技能训练等能力生成目标定位，应适应学生心理与生理发展的阶段水平。 综合性原则：打破单一的知识结构框架，建立起学科内不同类别知识的相互综合、学科间相互交叉以及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。 2.教材课目设计的特征 (1)教学内容
2、体现人文关怀。第1册：我的太阳/花儿朵朵/小鸟找家/小动物盖房子/寻找美丽/童年的手印/做拼音卡片/小小食品店。第2册：民间玩具/月亮走我也走/纸拖鞋/小树快快长/鼓儿响咚咚/蚂蚁搬家/你的家我的家。第3册：自画像/红灯停绿灯行/请你告诉我。 (2)活动设置注意灵活变化。个人作业、集体作业、美术与游戏、美术与其他课程、美术与社会实践综合等，活动方式灵活多变。 (3)课目名称追求和谐一致。克服以往课目名称以专业属性命题的缺点，做到优美动人，有吸引力，便于情境建立，有利于引入实质性的教学操作。课例：小动物搬家/小鸟找家/乌龟滚下坡。 (4)课目来源建立多种途径。经验成份/资料分析/教师赛课/实验活
3、动/学生游戏。 (5)课目排序设定线索，串联与并联方式共存。a.主题串联/并联b.活动串联/并联c.知识串联/并联。 二、教材结构分析 1.教材的题材内容 生活性、社会性、科学性与艺术性相结合是教材确定题材内容的基本准则和选择要求。所谓生活性指向与学生成长发展相关的生活因素和条件，社会性则包涵更为广泛的社会因素和实践活动，科学性渗透在学习活动中，以其科学意识的培养，科学理念的渗透以及科学规律的掌握，改善和提高获得的质量。作为学习成份的上述内容与艺术学习的协同性和一体化，有助于学习者改进对艺术的认识，由热爱生命、热爱生活、热爱社会、热爱科学，归结于热爱艺术。 2.教材形式内容设计 (1)由灵活松
4、散的结构组织方式逐步演化形成一个相应集中、相对严密、较完整的开放的美术学习课本体系(多元复合滚动式整体推进)。 (2)实行由单位组课、单元组课、单位课与单元课混编的组课形式。分有1、2年级，3、4年级，5、6年级，7、8、9年级4个学段，根据具体情况加以区别对待，确定相应的学习任务并采用不同的策略和形式组织学习内容。 3.教材的知识目标定位 (1)“知识树”概念的分解与再认识。 (2)满足学生需要，有意义才有用，有用才有利。 (3)可接受是确定知识定位的要求准则。 (4)删除偏、难、繁、旧，确立创新意识。 (5)把握重要，放弃“全要”。 (6)知识重组把重点放在对基本知识的理解，对基本认识方法
5、的掌握和基本观点的形成方面。 (7)体验与感受形成是美术学习的第一性因素。 4.教材的技能训练设计 (1)正确认识训练的意义 a.淡化学科意识与专业技术色彩。 b.注重态度、情感、价值观的体现和表现能力的培养。 (2)科学设置训练活动 a.计划性从强度、密度、难度的区分与控制得到显现。 b.活动性可以帮助学习者轻松自如地进入学习状态。 c.灵变性相对于刻板的训练而言，改变了学习方式。让学习者以某种更适合的形式介入学习，效果更显著。 (3)训练方法科学化 a.采取柔化的方法处理刚性课程，适当降低训练强度和硬性。 b.采取分解的方法处理难度较高的训练活动，有利于学生对知识的理解和对技能的熟悉。 c
6、.采用整合的方法设计训练活动，使学习者综合知识、能力的水平得到提高。 三、教材的特色与典型课例简介 1.突出以学为本的工作方针 为学生编，编学本。做到便于学习，乐于阅读，注重适合学生口味。选用大量学生随堂作业作为教材呈现。有现实的榜样意义。第1册：数字变变变。第3册：自画像 2.愉悦性和情意性体现在玩中学 让学生快快乐乐的学习是一种享受，相信使人忘情的学习会有忘我的投入，会有永恒的记忆。第1册：会飞的娃娃。第2册：由小变大的画。第3册：摇滚小精灵。 3.选题范围广泛新颖别致 从个人成长到生活环境以及文化、历史、自然、科技无所不及，内容丰富且涵盖面广，既有传统课目出新，又有新的发现和拓展。例证：
7、第1册：猜猜我是谁。第3册：美丽的昆虫。/第1册：寻找美丽。第2册：民间玩具。 4.形成轻松活泼的明朗风格 开卷识新意，谋篇有华章。湘版美术教材极力追求健康内容与完美形式的统一，以其明朗的风格体现现代美术教育的拓展精神。第2册：彩球滚滚。第2册：瓜果飘香。 5.情境烘托出以美育人的主旨 建立引人入胜的情境，激发表现的热情，以优美的情景诱发创造动机，或为假设、或为延续、或为判断，以情动人实际是设置了不同寻常的出发点，取到了刺激内驱的作用。第1册：小动物盖房子。第2册：蚂蚁搬家。第3册：乌龟滚下坡。 6.满足学生阶段性心理健康发展需求 让孩子们健康的成长是教育的职责，美术教材既要考虑知识的学习成效
8、，更要重视人文关怀的照应体现。满足学生的心理健康发展需求，得给他们准备一些好的养料!第2册：七彩飞虹。第3册：童话屋。第3册：红灯停绿灯行。 7.给师生留有创造性发挥的空间 想象力是创造的源泉，给想象插上翅膀还得拥有一片广阔的蓝天，教与学都是创造性很强的劳动，留有自我发现和发展的余地，保留必要的弹性正是教材具备的余度优势。第2册：听听画画。第3册：神奇的小画册。 四、使用教材的思考和建议 以本为本和以纲为本。实事求是，具体情况具体分析，既为印证，原则上应该以纲为本。教学是一种创造性行为。教学处理当然包括对教材的处理，有利是教材处理的基本原则。条件重要思想更重要。不同地方，不同单位甚至不同个人，
9、条件可能存在差距，但条件不是决定学习成效的绝对因素，比较而言更重要的是对课标精神的正确理解和深刻领会。要相信条件是可以改变的。 活动类型与活动指标。活动类型区别对待，活动指标量力而行。 具体情况作具体分析。重视对学力的了解；重视对学情的分析。 学情反馈与学习指导。遵循控制论原理办事，注意信号，反应迅捷，指导得法，要善于区别一般情况和特殊情况的差异，个体和群体的不同反应。 过程与结果都重要。重过程而轻结果，结果不实；重结果而轻过程，结果不明。 正确看待范式与作业要求。范式代表的是理想要求，是更高一级形式的规范。在学习活动中要求的具体化还得尊重学习主体的条件和水平。 认识综合的意义。综合是全世界教
10、育发展的潮流，是发展方向。 让学生保留自己的选择。是对学习主体最好的尊重和肯定。 建立体现宽容的评价。以激励为主的发展性评价及其记录。 二年级美术上册课程纲要 课程名称：义务教育课程湘美版小学二年级美术课程类型：基础类课程 教学材料：湘美出版社2004年出版的二年级上册美术授课时间：36课时左右 授课教师：白清洁授课对象：二年级学生【课程总目标】 1、知识教育要点（1）对各种自然平面形进行认识和感受。（2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。（4）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法
11、。（6）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。2、能力培养要点（1）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。（2）在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。（3）熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。（4）培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。3、审美教育要点（1）通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。（2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。【课程内容】其课程内容、教学安排包括： 1 影子大王 22 洒水成画 23 自画像 24 美丽的昆虫 25 神鸟变树 26 听听画
12、画 27 小蝌蚪 28 神奇的画册 29 大嘴巴 210 童话屋 211 摇滚小精灵 212 红灯停绿灯行 213 捏泥动物 214 请你告诉我考试 2【教学重点】：1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2，在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4，提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。【教学难点】：1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。六、提高教学效率的主要措施：1、加强对学生美术基础知
13、识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。【课程实施建议】以本为本和以纲为本。实事求是，具体情况具体分析，既为印证，原则上应该以纲为本。教学是一种创造性行为。教学处理当然包括对教材的处理，有利是教材处理的基本原则。条件重要思想更重要。不同地方，不同单位甚至不同个人，条件可能存在差距，但条件不是决定学习成效的绝对因素，比较而言更重要的是对课标精神的正确理解和深刻领会。要相信条件是可以改变的。 活动类型与活动指标。活动类型区别对待，活动指标量力而行。 具
14、体情况作具体分析。重视对学力的了解；重视对学情的分析。 学情反馈与学习指导。遵循控制论原理办事，注意信号，反应迅捷，指导得法，要善于区别一般情况和特殊情况的差异，个体和群体的不同反应。 过程与结果都重要。重过程而轻结果，结果不实；重结果而轻过程，结果不明。 正确看待范式与作业要求。范式代表的是理想要求，是更高一级形式的规范。在学习活动中要求的具体化还得尊重学习主体的条件和水平。 认识综合的意义。综合是全世界教育发展的潮流，是发展方向。 让学生保留自己的选择。是对学习主体最好的尊重和肯定。 建立体现宽容的评价。以激励为主的发展性评价及其记录。 【课程评价】(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成
15、绩两项构成。（二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。评定等级：优秀、良好（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好二年级美术作业规划设计【设计理念与思路】新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，带来的师生交往方式的变化，在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂。一、美术作业品种的多样性
