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1、第二课时王勇一.学习目标1理解加减法统一成加法的意义,能熟练地进行有理数加减法的混合运算.；2通过加减法的相互转化,培养学生的应变能力,口头表达能力及计算能力3通过揭示有理数的加减法转化，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想二.学习的重难点1重点：把加减混合运算理解为加法算式 2难点：把省略括号的和的形式直接按有理数加法进行计算三.学法指导:1.回忆有理数加法的交换律_. 结合律_.2.将下列算式都转化为加法:()（）（）（）（）（）（）（）将下列算式先转化为加法，再写成省略加号的和的形式。（）（）（）（）解：原式例题: 计算 解: 原式 -减法转化为加法 - 写成省略加号的和的形式
2、 - 有理数加法的交换律 有理数加法的结合律四知识链接：有理数加减混合运算的步骤将减法转化为加法运算；省略加号和括号；运用加法交换律和结合律，将同号两数相加；按有理数加法法则计算五巩固练习：计算六课堂检测：式子写成省略加号的和的形式为绝对值小于3的所有整数的和是_。数轴上的点A和点B所表示的数互为相反数，且点A对应的数是2，P是到点A或点B距离为3的数轴上的点，则所有满足条件点 P所表示的数的和为计算12（18）+（7）154.7(8.9)7.5+(6)6.13.71.84.9（9）（10）（2）（8）3一个水利勘察队，第一天沿江向上游走了7千米，第二天沿江向下游走了5.3千米，第三天沿江向下游走了6.5千米，第四天沿江向上游走了10千米，第四天勘察队在出发的上游还是下游？距出发点多少千米？一只蜗牛从某点出发在一直线上来回爬行，向右记为正，爬过的各段路程依次为（单位：厘米）：，（）蜗牛最后在什么位置？（）蜗牛最远离点是多少厘米？（）蜗牛每爬行厘米奖励粒芝麻，则蜗牛共得多少粒芝麻？七总结与反思：3
