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1、教学内容绘地图教学目标1、 使学生会画简易的学校地图和居住地地图。2、 教育学生爱家乡。教学准备硬白纸 铅笔教学过程一、 谈话导入：同学们，我们每天上学，学校是我们的第二个家，你记住学校的位置和周边环境了吗？这节我们来做一做，记住家乡。二、 教学新课：1、 试一试 在工作纸上先把学校周边的重要事物的位置画出来，就会成为一幅“学校地图”。(1)、生试画，师指导。（2） 、给自己居住的地方画一幅地图。2、 试一试 选择一幅画的最准确的“学校地图”和“居住地图”，用彩笔在上面标出“有安全隐患的地方”，然后参加全班交流。（1）、过马路应注意车。（2）、不能到河里面游泳。3、读一读 每个人的家乡地图感受
2、游子对家乡的情感。三、总结：家乡 是童年的游乐场，是生我养我的地方，热爱我们的家乡吧！ 教学反思教学内容知情者说教学目标1、 了解家乡的发展过程。了解家乡的历史。2、 培养学生热爱家乡的情感，学习用多种手段搜集资料的方法。教学准备历史图片，县志。教学过程教学反思一、 问题导入：1、 学校的过去是什么样子？2、 你住的村子过去是什么样的？这节课我们就来交流一下吧！二、 教学新课：1、 试一试 （1）、在你看来，谁最了解家乡的发展过程？（2）、怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？（3）、大家交流一下，评选“家乡的历史档案库”吧！注意：不一定局限在评人物哟！2、试一试 推选历史知识最丰富的班级人物吧
3、！3、读一读 “吉林”地名的由来三、总结 我们的家乡资源丰富风景优美，让我们为了家乡的明天努力学习吧！教学内容八大怪教学目标了解东北的风俗习惯的由来。教学准备烟袋 狗皮帽子教学过程：一、 导入新课： 同学们，你们知道我们东北有哪些风俗习惯吗？这节我们就来学习学习。二、 学习新课：1、 读一读：读简说东北八大怪回答问题：（1） 东北八大怪指的是什么？（2） 你能感受到这些风俗是怎样形成的吗？2、 试一试：除了这些你认为还有哪些风俗怪异有趣。三、 总结：吉林省的风俗文化在东北三省中具有典型性和代表性。珍惜这些文化资源，热爱我们的家乡。教学反思教学内容第4课 性格教学目标1、了解家乡人的性格特点。2
4、、培养对家乡的热爱之情。教学准备彩纸片教学过程教学反思一、 导入新课： 一方水土养一方人，每个人的性格不同，每个地方的人们性格也不同，今天我们就来了解一下家乡人的性格特点。二、 教学新课：1、 试一试。 以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选择10个词语来形容家乡人性格的词语。2、 试一试。 小组讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”。3、 试一试。每个小组选择一种事物来形容家乡人。4、 读一读。吉林人的性格三、总结：让我们发扬家乡人的美好性格，建设我的家乡。教学内容第5课 清明节教学目标1、 了解家乡人过清明节的习俗。2、 教育学生文明祭祀。教学准备有关清明节的资料教学过程教学反思
5、一、 导入新课：清明节又叫踏青节，是中国的传统节日中祭祖和扫墓的日子。他在什么时间？有哪些习俗呢？今天我们大家一起来学习。二、 教学新课：1、 试一试。调查一下家乡人过清明节都有哪些习俗。2、 试一试。关于清明节的诗词和故事，你知道哪些？3、 家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时、落后的?应怎样改变？4、 读一读。说说你知道了什么？ 三、 总结：我们要选择文明祭祀的方式，表达对现任的哀思。教学内容第六课 秀水教学目标了解家乡河流湖泊，教育学生爱护水资源，保护环境。教学准备课前调查家附近的河流情况教学过程教学反思一、 导入新课： 水是生命之源，吉林河流广布，它们像母亲一样滋养、哺育着一代又一代的家
6、乡人。二、 教学新课：1、 试一试。你家附近和自己生活联系紧密的河流是哪一条？对于这条河流，你有哪些信息和大家分享？2、 试一试。你家附近的河流湖泊有没有被污染？污染和家乡人的生活有关系么？怎么解决“水污染”问题?3、 试一试。野浴非常危险，设计一个警示牌，提醒同学们把！4、 读一读。吉林省的河流和湖泊三、总结:家乡水资源丰富，我们要保护好水资源。让家乡永远美丽。教学内容第7课 绿草如茵教学目标了解家乡草原，教育学生爱护草地，不湖生态平衡。教学准备草原图片教学过程教学反思一、 导入新课：春天来临，万物复苏，小草为大地披上了绿色的衣裳。春风吹过的地方，到处呈现出一派生机勃勃的景象。二、 教学新课
7、：1、 试一试。你家附近哪一片草地给你印象最深？为什么？在你的理解中，什么样的草地才叫“草原”？你家附近有草原吗？2、 试一试。和同学交流一下，草原草地给家乡的生活带来哪些好处？我们应该怎样保护它们？3、 试一试。有人说“我国每年还需要大量进口粮食，为什么不把草原开垦成耕地以生产更多的粮食呢？”你怎么看待这样的说法？和同学讨论一下！4、 读一读。家乡的草原三、总结：你懂得了什么？教学内容第8课 基础教育教学目标了解家乡的基础教育。教学准备学校图片教学过程教学反思一、 导入新课： 发展基础教育，是政府和社会的责任，接受基础教育是每个儿童的权利和义务。我们爱学校，我们爱学习。二、 教学新课;1、
8、试一试。 最近几年，各级政府为发展基础教育做了哪些事情？家长为子女的教育付出了哪些努力？2、 试一试。 社会上一些人认为，上不上学没区别，不上学一样能吃饱饭。这种观点对吗？为什么？和同学认真讨论一下。3、 试一试。画一画你心目中的学校。4、 读一读。吉林省的基础教育三、 总结。教育为我们，我们更要好好学习，努力学习，美好的家乡。教学内容第9课 家乡的道路教学目标了解家乡道路的发展，懂得道路的发展与人们的生活息息相关。教学准备家附近的路况图教学过程教学反思一、 导入新课：要想富先修路，说明了道路建设对于地区经济的发展至关重要。二、 教学新课:1、 试一试。自己家附近的道路有哪些？沿着这些道路都有
9、什么建筑或风景？有哪些故事是与这些道路关联在一起的？2、 试一试。如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路，你有什么想法？如果家乡的路只保留一条，你选择保留哪一条？为什么？如果再增加一条你选择在哪里再修一条？为什么？3、 读一读。 家乡的路三、总结;道路是我们连接世界的桥梁，修好，护好道路使我们的家乡更加美好。教学内容第10课 民族团结教学目标使学生懂得民族团结的重要性。教学准备调查自己身边有哪些民族？教学过程教学反思一、 导入新课； 我们家乡是个多民族共同生活的地方。各民族和谐相处、团结友爱是家乡各族人民共同努力的结果。这节就让我们走进民族团结的家乡。二、 教学新课：1、 读一读。 吉林省的民
10、族构成与民族自治。2、 试一试。在家乡的生活中，和“民族团结”“和睦相处”相联系的人或事有哪些？3、 试一试。以小组为单位，制作一个宣传“民族团结”的宣传板，看哪个小组最有创意！三、总结:各民族团结，和谐相处，共同建设我们的家乡。教学内容第11课 家乡的美食教学目标了解家乡的饮食特点及文化。教学准备吉菜图片教学过程教学反思一导入新课： 美食是一个地方的名片，今天让我们一起走进家乡的美食。三、 教学新课：1、 试一试。饮食具有地域性，如果让你向来自省内其他县市的客人介绍家乡的饮食，你会介绍些什么？2、 试一试。如果按照“四菜一汤”标准设计一个宴会的菜谱，并要体现我们本地的饮食特点，你们小组会选择
11、哪些菜品？要给客人吃什么主食？为什么这样选择？3、 读一读。吉林的食材三、总结：对于家乡你又知道了什么？教学内容第12课 当导游教学目标了解家乡的美景，教育学生热爱自己的家乡教学准备搜集自己家附近的风景区教学过程教学反思一、 导入新课： 我们的家乡美丽多姿，你知道我们家乡有哪些风景区吗？这节就让我们一起来当个导游，介绍我们美丽的家乡吧。二、 教学新课：1、 试一试。请选择本地最熟悉的一处景点介绍给大家！评选“最佳小导游”。2、 读一读。家乡处处有美景3、 试一试。给喜欢的旅游景点编写一条文明提示语吧。4、 试一试。举办一次“家乡美景绘画大赛”。三、总结：家乡风景秀丽，我们更要热爱家乡，保护好家
12、乡的环境。教学内容第13课教学目标了解家乡人所从事的各种职业。教学准备调查你身边的职业有哪些？教学过程教学反思一、 导入新课： 随着社会的发展，人们从事的一些职业有可能逐渐消失，还有一些新的职业会产生。这是真的吗？二、 教学新课：1、 试一试。对于家乡人所从事的各种职业你了解多少？能不能向大家介绍一下他们的职业。2、 试一试。说说有哪些职业是近年新出现的？有哪些职业已经消失了？选择一种现在还有的职业，说一说“它会消失”或“它不会消失”的理由。3、 读一读。职业及其发展。三、总结：职业与生活相联系，与社会的发展相联系，适应社会，具备多种能力，才能适应社会的发展。教学内容第14课 地标教学目标使学
13、生知道吉林省的十大地标教学准备地标图片教学过程教学反思一、 导入新课：同学们，你们知道什么叫地标吗？这节课我们就来学习。二、 教学新课：1、 介绍地标。地标就是某一地方具有独特地理特征的建筑物或者自然景观。每个地方都有地标。2、 试一试。如果给你居住地所在的县或区选地标，你会选什么？先小组交流，再推荐一人进行全班交流。3、 试一试。给自己选择的地标编一句广告。4、 读一读。吉林省十大地标三、总结：吉林家乡美景如画，记住地标我们可以去领略无限风光。教学内容第15课 邻居教学目标了解家乡的行政区划。教学准备吉林省地图教学过程教学反思一、 导入新课： 俗话说：“远亲不如近邻。”邻居每天都和我们生活在
14、一个地方。我们的居住地所接壤的邻村、邻县、邻市，都可以看成是家乡的“邻居”。今天我们一起认认我们的邻居。二、 教学新课：1、试一试。我们所居住的地方，附近的社区、乡镇、县市都有哪些？这些“邻居”与我们都有哪些方面的联系？关于这些邻居，我们可以分享哪些信息？2、 试一试。和小组同学画地图，以自己所居住的地方为中心，把四周与我们接壤的邻村、临县等地方的相对位置画出来，然后和标准的吉林省行政区划图对照一下，看哪个小组画的最准确。3、 读一读吉林省的行政区划三、总结:了解家乡的地理位置，行政区划可以更好的建设家乡。教学内容第16课历史标本教学目标教育学生铭记历史，了解家乡的发展过程。教学准备图片教学过程
