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1、精选优质文档-倾情为你奉上Gswhywbx1004文华高中高一语文必修1烛之武退秦师导学案（教师版）编制人：闵文章 审核人：马艳东 编制时间：2015/9/8学习目标1、了解有关左传的知识。2、熟读课文，学习本文说话的技巧。3、积累文言实词和虚词。4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。重点难点重点实词理解：缒贰军师鄙行李共乏困封 微夫人 文言句式掌握：倒装句 省略句 判断句 宾语前置句学习安排 2课时学习方法 朗读法、合作探究法学习过程一、情境创设古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。
2、烛之武正是这样的一个让我们敬佩不已的人。今天让我们一起走进烛之武退秦师。二、知识链接1、作家作品 左传相传为鲁国史官左丘明所作，因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，故它们被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。亦有人认为左传是一部独立的自成体系的历史著作。左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 左传长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。2、史书
3、体例通史：主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。如史记、资治通鉴等。编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左传、资治通鉴等。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如汉书。纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如史记、汉书、后汉书、三国志等。3、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)郑国派使者出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺
4、霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。三、自主预习一、给加粗的字注音：1、秦军汜（fn）南 2、佚（y）之狐 3、夜缒（zhu）而出 4、许君焦、瑕（xi）5、若不阙（qu）秦6、使杞（q）子、逢（png）孙、杨孙戍之二、解
5、释句中加粗的词1、夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上往下送。 2、焉用亡郑以陪邻 陪：增加。 3、是寡人之过也 是：这。 过：过错。 4、且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠 。5、朝济而夕设版焉 济（j）：过河，渡河。 设版：指筑墙，版，筑土墙用的夹板 。6、又欲肆其西封 肆：延伸，扩张。 封：疆界。 7、阙秦以利晋，唯君图之 阙：侵损，削减。 唯：句首语气词，表示希望 。8、微夫人之力不及此 微：如果不是，如果没有。 9、因人之力而敝之 因：凭借。 10、失其所与 与 (y)：结交，亲附。 三、找出通假字并解释1、无能为也已已：同矣，语气词“了”。2、共其乏困 共：同供，供给。 3、失其所与，不知知：
6、同智，明智。 4、夫晋，何厌之有？厌：同餍，满足。 5、秦伯说，与郑人盟说：同悦，高兴，愉快。四、解释古今异义词的句中义1、贰于楚也 （句中义：从属二主 今义：数词二的大写）2、以为东道主 （句中义：东方道路上的主人 今义：泛指主人） 3、行李之往来 （句中义：外交使节 今义：指外出的人携带的随身物品）4、今急而求子（句中义：对人的尊称，“您” 今义：儿子）5、越国以鄙远 （句中义：边邑，这里用作意动词 今义：粗鄙、低下）6、以烦执事 （句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人）7、亦去之 （句中义：离开 今义：与“来”相对的动作）8、微夫人之力 （句中义：夫，代词这、那。这（那）
7、个人,今义：妻子的尊称）五、指出词的活用情况，并解释该词。1、烛之武退秦师 使动用法，使撤退 2、晋军函陵，秦军氾南 名作动，驻扎，驻军 3、因人之力而敝之 形作动，损害 ，伤害 4、且贰于楚也 数作动，从属二主 5、既东封郑，又欲肆其西封 东，名作状，在东边；封，使动用法，使成为疆界6、夜缒而出 名作状，在夜间 7、与郑人盟 名作动，订立盟约，结盟 8、共其乏困 形作名，缺乏的物资 9、越国以鄙远 鄙，意动用法，把当做边邑；远，形作名，远方之地，此指郑国10、唯君图之 名作动，考虑 11、阙秦以利晋 使动用法，使受损，使获利 12、朝济而夕设版焉 名作状，在早晨，在晚上。此指时间很短 13、
8、若亡郑而有益于君 使动用法，使灭亡 14、邻之厚，君之薄也 形作动，变雄厚，变薄弱 六、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子1判断句(1)是寡人之过也 这是我的过错 (2)君之所知也 这是您知道的 (3)因人之力而敝之，不仁借助于别人的力量而又去损害他，这是不仁义的 2、省略句(1)（烛之武）许之（主语） (2)（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语） (3)（晋惠公）许君焦、瑕（主语） (4)敢以（之）烦执事（宾语） (5)晋军（于）函陵（介词） (6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”) 3、介词结构后置句（状语后置句）(1)以其无礼于晋 因为郑国曾对郑文公无理 (2)若亡郑而有益于君
9、 倘若灭亡郑国对您有好处 (3)且贰于楚也 并且在与郑国结盟的情况下又与楚国结盟 (4)佚之狐言于郑伯 佚之狐对郑伯说 4、宾语前置句：夫晋，何厌之有？ 晋国，有什么满足的呢？四、合作探究 1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ “以其无礼于晋，且贰于楚也”。 说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。2、文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用? 这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批
10、评郑伯不擅用人。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。”4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析） 第一步，欲扬先抑，以退为进。先讨秦欢心，坦言知亡，避其锐气以退为进；第二步，阐明利害，动摇秦君。亡郑利晋：邻之厚，君之薄也。对秦有害无利以害动秦；第三步，替秦着想，以利相诱。存郑利秦：君亦无所害。以利诱秦；来源:Z。xx。k.Com第四步，引史为例，推测未来，挑拨秦晋。晋不可信，晋无所厌
11、，巧施离间。5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不智；以乱易整，不武。6、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。 爱国，睿智超群，能言善辩。在国家危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计较个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾勇赴敌营的信心和勇气都值得我们学习的。7、本文写作方法 伏笔与照应： 这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。 波澜起伏： 这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利
