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1、语文老师公开课教学设计除了谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，语文课程的教学设计方案也很重要。下面是我整理的语文老师公开课教学设计5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家宠爱，也盼望对大家有所帮助。 语文老师公开课教学设计1 导学目标： 1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，明确电视“奥妙”的真正含义。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 导学重难点： 重点：相识14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。 难点： 理解“奥妙”的真正含义。 预习学案 1、读准字音，想想课文中什么事很奥妙呢? 2、再读课文找诞生字
2、，多读几遍 3、说一说你是用什么方法记住这些生字的。 导学案 1、谨慎读课文，连一连 爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼 奶奶 音乐舞蹈 爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉 妈妈 足球迷 2、爸爸在看球赛时想到了什么? 3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢? 4、当看到妈妈一脸的乏累你会怎么想? 5、每个人心里都装着一个什么隐私呢? 生字教学。 1、老师范写 2、学生描红沟通 3、学生练写 1、看拼音写词语。 b b qun ji un xn wn qun ( ) ( ) ( ) ( ) 2、依据课文内容选词填空。 舞蹈 音乐 足球 京剧 关怀他人 爸爸明明爱看_，却换
3、成了_，是为了给奶奶看。奶奶_听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_，看看_。我们每个人心里装着的隐私是_。 课后拓展 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 板书设计 5 看电视 爸爸和“我”宠爱足球 足球 奶奶宠爱京剧 看京剧 妈妈宠爱音乐、舞蹈 音乐舞蹈 语文老师公开课教学设计2 教学目标: 1、学会相识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点：相识生字，会写6个生字 教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 第一课时 教学过程： 一、看图激趣揭题 看看这是一双怎
4、样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么宠爱兰兰画的小手呢?请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 谨慎听一听，边听边想全家人为什么宠爱兰兰画的小手? 2、初读课文 (1)自读课文读准字音 (2)找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 (3)找一找、标一标有几个自然段 (4)读通课文，选择你最宠爱的自然段读一读 (5)师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语稳固识字 四、写字教学 看着 1、师范写 2、生描红沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 (一)第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用宠爱说一句话。 3、读出宠爱的语气
5、。 (二)其次自然段教学 1、人人都宠爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么? 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸宠爱这一幅画? 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么宠爱，会怎么问? 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时 教学过程： 一、复习稳固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 (一)第35自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都宠爱兰兰的画呢? 板书：爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也宠爱兰兰，读的时候比一比谁读的最宠爱兰兰。 (二)读最终自然段 1、你们明白了全家为什么宠爱这一幅画，兰兰也明白了。她会
6、说什么呢? 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢? 4、那你会帮家了做什么事情呢? 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画笑兴会 1、师示范 2、生描红沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 语文老师公开课教学设计3 【教学目标】：能相识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关怀长辈的愿望，并学着爱惜长辈。 【教学重点】：相识和书写本课的生字，朗读课文。 【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教化学生敬重长辈，爱惜父母。 【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。 【教学课时】
7、：2课时。 【教学过程】 一、 活动激趣，揭题引入 1. 看手：请同学们伸出自己的小手。(这时老师视察，选一双胖乎乎的小手。)同学们看看，这双手胖乎乎的多得意，我们把他画下来吧。 2. 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。 3. 夸手：告知同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。 过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈必需很宠爱吧。今日老师给大家介绍的这位兰兰小挚友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都宠爱她的这双手，为什么呢?读读课文我们就知道了。 二、 初读课文，了解大意 1. 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告知老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来
8、说一说。 2. 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。 爸爸宠爱兰兰的小手，是因为 。 妈妈宠爱兰兰的小手，是因为 。 姥姥宠爱兰兰的小手，是因为 。 兰兰明白了，大家都宠爱她的画，是因为 。 三、 细读课文，识记生字 1. 请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。 2. 师：老师出示生字卡片，让学生借助拼音读。 3. 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。 4. 这些字你以前相识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的? 5. 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 6. 给生字组词，稳固生字。 四、 指导朗读
9、，感情大意 1. 用你宠爱的方式来读读这篇课文。 2. 请大家准备一下，谁情愿把课文读给大家听。 3. 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家探讨。 句一：我只画了自己的小手啊! 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢? 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。 课文你读懂了吗?下面来答复老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都宠爱这张画?谁情愿来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。 分角色朗读课文。 分四人小组演一演这篇课文。 五、 发挥想象，扩展课文 1. 请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢? 2. 请
10、同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢? 我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮老师 。 我为大家 。 六、 复习稳固，加深记忆 课文中的这些生字呀，又惦念大家了，你们还记得他们吗?和他们交上挚友了吗? 七、 指导书写 1. 学写“看、着” (1) 出示田字格中的生字 (2) 出示这两个生字的笔画依次。 (3) 指导视察这两个生字的占格位置。 (4) 老师范写、讲解。 (5) 老师巡察指导。 这两个字在指导时，重点强调下面是：目。 2. 学写“画” 3. 学生自学“笑、兴、会”。 语文老师公开课教学设计4 一、教学目标 1、相识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。 2
11、、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习使学生懂得关怀长辈、爱惜长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 二、重点、难点： 相识生字，留意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。 三、课前准备 1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。 2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时 一、教学目标 1、相识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。 2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 3、通过朗读课文让学生有关怀长辈的愿望。 二、教学过程 (一)看图说话，导入新课 1、出示一幅全家福照片，师问：小挚友，说说平常在家里谁最疼自己? 生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
12、师：他(她)都是怎样疼爱自己的? 生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。 师：今日老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小挚友就特殊爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢? 生：想。 2、出示课文插图 A、细致看图，依据图中的内容想一想，说一说。 B、自己自由练说后，指名说故事。 C、我们能不能给这个故事取一个名字? 3、提示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字 (二)初读课文，感知内容 1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段? 3、各小组选择一名同学按自然段接读课文。 4、其他同学边听边画：课
