《《长征》节选教案教学设计篇二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长征》节选教案教学设计篇二（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长征节选 教案教学设计学习目标： 1、能够有感情地朗读课文，扎实掌握泥 泞、疲惫、绚丽等重点字词。2 、把握文章基本情节，提高理解含义深刻的语句的 能力。3 、学习红军指战员对待困难不屈不挠和积极向上的 乐观主义精神。知识链接：1 、走进作者： 王朝柱，著名剧作家，中国作家协会会员，河北吴 桥人。 1966 年毕业于中央音乐学院作曲系。 1972 年调总 政文工团工作，历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲，总 政话剧团编剧。2 、文体知识： 电视剧本主要有两种：一种叫“电视文学剧本”， 一种叫“电视分镜头剧本”。电视文学剧本是以文学形 式编写的供拍摄电视剧用的剧本。文字简练，富有形象 性；然而，用电
2、视文学剧本还不能拍摄电视剧，还必须 写出电视分镜头剧本。“电视文学剧本”是一种运用电 视思维创造银幕形象的文学样式。自主学习1 给下列加点的字注音。泥泞（）猝然（）愕然（）哽咽（） （）犹豫（） （） 蓦地（）篝火（）刨地（）踉跄（） （）沸腾（） （） 万籁俱寂（）翩翩起舞（）沉吟有顷（）（）2 课文描写了哪几幅场景？每个场景所表现的重点 分别是什么？场景一：重点体现：场景二：重点体现：场景三：重点体现：场景四：重点体现：整体感知1 仔细读课文，用“”画出文中能表现草地险恶环 境的语句。2 跳读课文，用“”画出文中自然环境描写的语句 并说说它们的作用。（在文章对应处做批注）3 精读课文，用红
3、笔从文中画出描写红军指战员的 语言、动作、神态等方面的语句并说说分别表现了人物 怎样的精神风貌？（在课文对应处做批注）合作探究1 、课文中多处用了“猝然”这个词，表示事物虽说 出乎意外，但又在情理之中。请你联系课文内容，分别说说下列句中“猝然”所含的情理（1）彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花， 栽倒在草地上。2）警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了3）彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机4）毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来2 、攻占娄山关的英雄周团长，为什么要爬进水塘赴 死？是否吃不了这个苦？解析指导：这要从当时的情况出发去理解。他失去 了一条腿，再加上粮食奇缺，为不拖累部队，把生的
4、希 望留给战友，他毅然选择了赴死。这种理解比较准确、 全面。3 、课文中塑造了过草地时红军指战员的各种形象， 试概括文中各种形象的特点，并举例分析他们身上有什 么共同特点。你从中可以读出什么？当堂检测1 注音不正确的一项是A .猝然chu B.蓦地mo C.愕然0 D.先驱q 口2 下面词语中加点字的注音不正确的一组是 （ ）A .泥泞（n i ng）猝然（cu） 犹豫（y u） 冤枉（yua n）B .愕然（e）蓦地（mo）哀鸣（mi ng）踉跄（qi a ng）C .篝火（g o u）缰绳（ji a ng） 疲惫（be i ） 掠过（I ue）D .气氛（f e n）绚丽（xu a n） 急骤（zh o u） 缴获（ji a o）3. 毛泽东同志曾说，“长征是宣言书，长征是宣传 队，长征是播种机”，仿这个句子续写一个比喻，再以 “课堂”为本体写一组比喻句。课堂是 ，课堂是，课堂是 。陈飞飞
