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1、二年级下册爱迪生救妈妈第一课时教学设计 【学习目标】知识与能力目标1、会认“迪等11个生字，会写“油等9个字。2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。过程与办法目标1、培养学生动手操作的能力。2、指导学生根据情节表演故事。情感、态度、与价值观目标培养学生对自然科学知识的热爱。【课前准备】1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大创造的资料。2、老师制作多媒体课件。3、准备生字词语卡片。第一课时一、简介爱迪生，导入新课。1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生三个字，指名认读，说说怎样记“迪字。2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及创
2、造3、爱迪生小时候是个怎样的孩子你们想了解他小时的故事吗4、把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中识字。1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师初识字卡，学生找出带领各字的词和句读给大家听。随机进行音练习。4、课件出示“开火车或“夺红旗游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、交流识字办法。三、演读课文，感悟内容。1、小组内推荐读课文。(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。3、小组合作，分角色演读课文。(当表达语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学
3、生进入情境。激励学生互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：四、重点评议：医生动作：“环顾四周“迟疑“还是摇头“夸奖;表情：“迟疑“称心的笑容;语言：“连连-“今天多亏了这小家伙，它真是个聪慧的孩子。在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的方法感到的称心和夸奖。爸爸表情：“又急又气、“恍然大悟、语言：“什么时候了，还胡闹。演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。爱迪生动作：“一溜烟似的奔出“捧着;表情：“委屈;语言：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧!在演读中感悟小爱迪生的聪慧可爱。五、布置作业。1、课外练读。2、识记生字。
