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1、浅析科学构建职校英语课堂教学摘要：大多数中等职业学校学生英语学习根底薄弱，学习兴趣缺乏，缺乏良好的英语学习习惯，而目前职业学校英语教学的传统弊端不仅使英语教学质量得不到应有的进步，而且也容易挫伤学生学习英语的积极性，致使他们在一定程度上产生英语厌学情绪。因此，构建科学的英语课堂教学形式，创造一个和谐融洽的师生关系，使得学生能在轻松、愉快的环境下学习英语是进步学生英语学习积极性的重要举措。关键词：课堂教学有效性教学活动兴趣众所周知，英语是一门理论性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的理论过程。因此，老师必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交
2、际到真实交际，以期到达真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和老师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此，科学构建英语课堂教学形式，是进步英语教学效率，培养学生兴趣的重要途径。结合平时教学、教研实际，我总结出从以下几个方面科学构建有效的职校英语课堂教学的方法。一、突出语言理论，彰显课堂精讲老师的课堂讲述一定要做到精准，集时间优势重点打破课堂中要求必须打破的疑点、难点、要点和考点。这无疑有赖于老师本人课前的精心准备，包括对需要评讲题目的反复构思和有效筛眩同时，老师在课时内能否实现精讲要求在很大程度上将取决于学生的实际承受程度。课堂回
3、归到以生为本。我们的教学活动的设计也要以学生为主体充分发挥学生的主动性和能动性，让他们愿意听老师的。为此，老师首先要实在转变观念、转变角色、转变功能，从用好教材中的素材做起，构建以学生为中心student-entered和活动为中心ativity-entered的新课堂。在语言理论中培养学生运用英语才能，激发学生乐学兴趣，考虑并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵敏性和创新性。二、开展多种活动，“四会才能平衡开展语言是用来交际的，因此一定要注重交际才能的培养。才能是练出来的，而不是讲出来的。因此老师在教学中要少讲多练，以活动为载体，坚持“在用中学，学中用的原那么，充分利用现有丰富的教学资源，使课
4、堂更加生动有趣。为学生设计丰富多彩的，有实际意义的，有现实环境的训练活动，鼓励和帮助学生在愉悦的气氛中用英语完成任务，进步语言综合运用才能。如可以把每单元的听说局部用课件的形式展现给学生，使学生有身临其境的感受；也可以采用情景教学形式，让学生扮演不同角色；还可以把课堂搬到室外，来讲问路、方位介词等。中职学生英语根底不是很好，但他们的动手才能很强，可以交给他们一些详细任务，留出时间让他们讨论得出结论，为了完成任务，他们会查杂志、上网。新教材每单元四课，分别从听、说、读、写四个方面培养学生的才能，这四种才能缺一不可。绝不能因为考试不考或考的不突出而放弃或无视某项才能的培养，老师在教学中要本着对学生
5、终身负责的态度加强各种才能综合培养，全面开展学生的综合语言运用才能，彻底改变“哑巴英语和“聋子英语的现象。三、优化教学活动，进步运用才能学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用才能的训练。在训练中，我们要努力融知识性、兴趣性、灵敏性于一炉，追求最正确的表达效果。如训练造句才能，老师可以先提问：“hatareyugingtbehenyugrup？学生根据各自的愿望做出不同的答复：“iagingtbeateaher/arker/anffier，et.教者还可继续问：“hy？通过训练，学生不但可以稳固已学词语，而且能学会根据语境做出相应的反响、正确的应答，从而
6、进步英语运用才能。再如，运用课件，创设问路情景组织学生进展角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为交际语言。在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示以下句子：1exusee,heresthenearest.，please？2istherea.nearhere？3hihistheayt.,please？4hanigett.，please？5dyukntheayt.，please？6anyutelletheayt.，please？7anyufindtheayt.？8ianttgt.？9ilkingfr.hereisit，dyukn？10iantfindtheayt.anyutel
7、lehtgett.，please？等及答语alkalngthisrad/street.itsabut.etersfrhere.takethefirstturningntheleft/right.itsabut.etersalngntheright/left.alknandturnleft/right.再进展一系列操练，让全班学生都参与活动。当生活中这些熟悉的画面再如今同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试。他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性、兴趣性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯穿，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声中，学生的英语运用才能可以得到显著进步。综上所述，虽然中职英语教学面临生源差的难题，新教材的使用也还处在探究和探究阶段，但是只要我们老师在教学过程中不断地总结经历，不断地开拓创新，将有限的学习时间进展细致合理的安排，科学地构建英语课堂教学，也会使学生们的英语才能得到很全面的训练和进步。参考文献：胡春洞，张思中.中小学外语教学法，1996.张正东.外语教学技巧新论.科学出版社，1999.贾冠杰.外语教育心理学.广西教育出版社，2022.吴效锋.新课程怎样教.沈阳出版社，2002.论文网在线：
