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1、识字学词学句教案识字学词学句教案1 教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，理解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入 新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚刚我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、理解8种树木的特点一理解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什
2、么样的？杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。二理解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。让学生拿出图或者实物，通过比拟区别松树与柏树的叶子。桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红
3、色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌，理解意思1小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？2两人互相说说3指名说说儿歌每一句讲的是什么4根据学生的答复总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好似看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？5齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读1小组同学互相读一读2推荐读得好的同学在全班读一读3老师
4、也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？4评议老师5练习朗读指名读小组读齐读9、指导背诵1练背试背分小组背指名背2说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。四、学习14个生字一找出生字1、老师出示词语卡片，请同学们快速读出来。学生读后老师把卡片贴在黑板上板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你翻开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？榕树
5、壮、像手掌、四季、披绿装二学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？3、学习过程3好似的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人字旁归表义。4壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。5四季的季可以与李区分着记，李是十八子，再加一撇就是季。6手掌的掌比拟难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的
6、掌。也可以想党字换一局部7木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。8用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。4、老师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，理解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。识字学词学句教案2 教学目的：1.学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。2.学习本课出现的新词语，认识2个生字。3.
7、正确、流利地朗读词语和句子。第一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1播放农民在地里插秧、割稻的录像。2导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不兴旺的时候，我国的农民是根据什么来进展农业消费的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就通过对识字学词学句一4的学习来理解一下。板书：节气歌二、自读词语，加深理解1出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。1指名读。2分小组读。3齐读，分组读。4小老师带读。2出示“谷”字多读几遍。3说一说，你知道哪些节气。学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。有些二十
8、四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。三、再读词语，理解四季。1小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。2集体交流。板书：春天夏天秋天冬天春天：夏天：秋天：冬天：3学习词语，找找规律。l同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开场了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？2请同学们说给同桌听。3谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、小结进步，深化理解l请同学们想想，知道二十四节气有什么好处？2同学小结。3老师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有一定的帮助。第二课时教学过程一、复习节气名称1齐读二十四节
9、气名称。2指名读。3分四季读。二、自主协作学习1自学。1借助汉语拼音反复读诗句3遍。2用符号画出诗中要掌握的1个生字，读准字音。3用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。4把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。2小组交流老师巡回并参与讨论。3全班交流。l你读懂了哪句话，你明白了什么？我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。2学生分小组说以下三句。3指名说，评议。4指导朗读诗句。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。三、练习
10、熟读背诵1听录音读。2分男女生读。3比一比，看谁读得最流利。4指名背诵。5集体背诵。四、识字、写字指导以学生说记为主，老师作适当的补充。1“谷”：两个“八”下一张“口”。2指导书写。这个字上半局部要写得比“口”宽些。3抄写生字。五、稳固练习1用“谷”字口头组三个词。2回家把自己知道的二十四节气告诉家长。3搜集有关二十四节气的谚语、儿歌等。六、板书设计探究活动课外搜集有关节气的资料，选择自己喜欢的季节，画出这个季节的景物，说说这个季节中的六个节气，及人们所从事的消费劳动。同学之间交流，看看谁说得好。识字学词学句教案3 教学目的1、学会本课的前三组生字新词。2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足
11、”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字的才能。教学重点1、学会本课的前三组生字新词。2、培养学生认字的才能。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、以熟字导入 新课。1、老师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。今天我们来学习形声字，看谁学的好。二、学习新课。1、学习第一组生字。1老师板书“正”，学生齐读，并组词。正在 立正2老师_鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半局部这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？对照课
12、本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。3同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。4学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5用“整”字组词。整理 平整 工整6再看“证”字，板书“证明”7读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。8再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。9再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。10用“证
13、”字组词。证实 作证2学习第二组生字。1老师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平时2老师_鼠标，出现：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和比照的，所以是言字旁。4学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5用“评”字组词。评理 批评 评论6再来看“坪”，板书“草坪”。7读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。
14、8再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。9再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地外表上，草离不开土，所以是土字旁。3、总结学习方法：1认识熟字2在熟字的根底上加偏旁组成新字3用新字组词，理解字义、词意4用新词说一句话，以深化理解词意5再读字词句，体会它们之间的关系。4、学习第三组生字。1按照总结出来的学习方法自学。2老师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线3让学生_鼠标：单人旁和木字旁。“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。5学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。6用“值”字组词。值班 值岗 值勤7再来看“植”，板书“植树”。8读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。9再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10再想一想，
