《“实质性评价”学习之后的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“实质性评价”学习之后的思考（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“实质性评价”学习之后的思考评价问题是我们课改以来一直提及并认真探讨的问题，说来惭愧！至今我还是只知其一，不知其二，在读了学校无分数教育三部曲第二本最后的附录之后，我虽然对如何评价头脑还不是太清晰，但是通过学习，了解了实质性评价其实就是对学生学习和认识过程的详细评价。这绝对和我们每学期最后靠一张卷纸的分数高低来评价学生要公平得多！不错！对学生的准确评价能够很好地起到成长过程中的引路作用！这让我想到了我班的一个老大难“吴同学”！说脑子，他还真是聪明，认真听讲的时候，很长的一个英语句子只听一遍就能非常流利地复述下来；说懂事，他也有懂事的时候，有天下雨竟然把自己的雨伞让给我用；但就是这样的一个学生，
2、在学习上总是三天打鱼两天晒网，并且学习习惯差得要命！为此，半年来我和他的家长也见了好几次面，但效果大多时候并不怎么好！主要是课堂上他的学习姿势，总是一副吊儿不郎当的样，任何一个老师上课看着都会气不打一处来！冷处理吧，他会更放肆！特别是我不在班里的时候，一天就要被纪律监督员逮住好几次！每一次找他交谈，他表现都非常好！我感觉这应该是最后一次了，但最后却又让我失望了在学习了本部分的“实质性评价”之后，我认真思考了平时自己的做法，对于吴同学，其实我的做法是有点偏激！还是应该多表扬他的优点，从他的一点一滴进步开始，特别是当着全班同学面，不能以批评为主。但因为很多时候都是因为刚和他达成一致意见却又犯，所以我总是显得非常生气，说话大声，也影响课堂的学习氛围。另外我怎么忽视了去引导他自我评价呢？从书中我们知道，其实学生会自我评价他才会更积极地反思和思考自己的过失。课堂上我也经常发现如果师生意见一致时，犯错的学生会更自责，这样也更容易引起他的反思，所以针对吴同学的这种情况，我想下学期一定得彻彻底底好好地和他谈一谈，最好让他的家长也参与，一起制定一个适合他成长的要求和习惯标准，然后让他自己和全班同学都给以监督，这样以督促他在平时的学习和生活中逐渐学会自我控制和约束，促使他养成良好的学习习惯！
