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2、：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。让同学在自读自悟中感动；让这个玩具柜台前的小朋友的高尚情感，撼动同学的心灵；让同学与老师的感动发生共鸣。语文的人文教育，就要教师在语文教学中通过语感、文感的磨练，实现“美感的积淀，发挥其“美化人的功能。、一棵树摇动另一棵树：教育不能没有感动，教师不能没有感动。教师要用自身的感动去感染同学。否那么怎能教会小朋友学会感动呢？教师接触文本后难以平静的心绪，在教学中化为饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与同学如遇知己般的共鸣。这些大大增强了同学学习语文的热情。、一朵云推动另一朵云：通过导入时的两次看图说话，锻炼了言语表达能力和观察力；更重要的是由此形成比照，创设了教学情境，酝酿着滋养心灵的养分感动，激发了同学学习的兴趣。教学中又通过多种形式的读，引导同学掌握字里行间中的点点情丝，从而走进玩具柜台前的小朋友小兵的情感世界，与他在思想感情上相互交流，形成共鸣。然后“自化其身， 在情感上受到感染，心灵上得到陶冶，成为美的情境中的人物，激发思想情感，到达语文学习的思想性目的。、缺乏：这是一篇略读课文，教学时以同学自读自悟为主。但在教学过程中，同学的自主性还发挥得不够。
