《英特尔未来教育培训心得体会合集九篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英特尔未来教育培训心得体会合集九篇.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英特尔将来教育培训心得体会合集九篇英特尔将来教育培训心得体会合集九篇英特尔将来教育培训心得体会 篇1 现代社会是个信息时代，我们的一线老师队伍也必须跟随时代的脚步，与时俱进，我们的必由之路是实现老师的专业化，也就是有自己独特的职业特色，再者是进步自己的信息素养。我们抱着这样的期待开场了我们的英特尔将来教育培训。英特尔将来教育培训的教学目的是：通过培训使中小学各学科老师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目的是要求每一位老师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资进展交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队
2、合作精神和研究才能。教育理念的改变是英特尔将来教育培训的精华。这也正是我们现行的新课程标准的理念。“英特尔将来教育”工程增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性。“英特尔将来教育”工程重视过程、表达从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、进步的过程，是一种以学生为中心的教学思想的表达。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、搜集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。在整个培训过程中，会经常处于“老师自己的学生培训班的学员”之间的角色互换。在培训班里，是一个学员
3、，认真去完成自己的学习任务；作为一名学科老师，去精心设计自己的单元方案，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的单元方案中去；作为一名学生，带着老师给自己安排的任务，经过自己的努力探究，找出问题的答案，制作出演示文稿或网站展示出来，与大家交流共享。这样有利于老师去探究学生学习的过程，更好地来修改自己的单元方案，使它更贴近学生生活的实际，激起学生更大的学习热情。短短的几天培训，让我找到了做学生的感觉。“英特尔将来教育”工程单元问题和根本问题的教学设计，培养了学生的好奇心、创造性、思维才能、解决问题以独立学习的才能。英特尔将来教育”工程也促进了老师角色的转变。通过学习英特尔将来教育，我深
4、切地感受到如何科学的运用网上教育资的迫切性。我们学科老师可以在网上查寻自己教学所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地搜集自己的单元材料。网络既是宏大的取之不尽的教学资库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨室，可以与有兴趣者共同交流教育心得体会。英特尔将来教育培训心得体会 篇2 “英特尔将来教育”起初提到时，给我的第一感觉认为是计算机技术，通过学习，才真正认识到“英特尔将来教育”是教法的更新，是信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、合作型学习、作品的评价反应等。在培训中，三位老师运用的教学形式，是我在以往培训中从没有见过的，对于我是一种熏陶与启
5、发。学后，我也在不停的比照、反思自己的教学行为，对照本次培训的主旨“应该有哪些改良”，培训中老师所提供的多样分组形式、同伴们的剧烈讨论、制作作品时同伴们的齐心合作、作品展示时同伴们的反应都给我留下了很深的印像，我也感受到这种形式“大人都那么愿意听，更何况是学生了”。在教学中，只重视学生的书本知识，已不能满足现代教育的要求，“英特尔将来教育”将是教学的一次全新变革，在授课中“英特尔将来教育”提倡问题化教学，问题的设计，问题罗列，促使着学生主动参与，同时，在教学中更注重培养学生的高阶思维才能，这是在以往学习中从没有提过的。在本次培训中，给我的第二认识是“英特尔将来教育”以信息技术为根底，注重学生的
6、技能培养，这其中包括设计方案、小组合作分工、搜集资料、梳理资料、应用资料等技能，老师在课堂中就如同一项活动的组织领导者，详细事宜、策略由学生来完成。在制作作品时，一定要“先方案，后操作”这是在培训中老师反复强调的，我们在演练中老师也是要求的相当严格。通过我们自身理论也认识到这一点是非常主要的，通过制作方案、施行方案可以进展自我检验，可以认识到自己在设计中的缺乏，及时的改良，同时，这一环节也能培养学生做事的条理性。在活动中，对于学生不懂、不理解的问题，老师不直接给予答案，只是引导学生采用各种方法解决。这样大大进步了学生解决问题的才能，从而也培养了学生自主解决问题的习惯，无论对学生的心理、智力发育
7、等都是大有好处的。本次培训的第三个认识是“英特尔将来教育”在作品展示、反应方式上提倡用321形式或1对1形式，这两种形式的应用，起初给人感觉“烦琐”，但经几次演练后，感觉到它的真正内涵在于评价者对展示作品的认识程度，而且通过演练后，我感觉这种展示与评价可以锻炼评价者对作品的鉴赏才能及委婉的评价语气，同时对作者是一种尊重又是一种肯定。在评价作品时，“英特尔将来教育”注重作品原创性的评价，这一评价大大有利于创作人的考虑与创新，摒弃了现实生活中的一些弊病，很值得提倡。经过一周的培训，让我在教育观念上有了太多的想法，“英特尔将来教育”将是教育教学史上的全新变革，在今后的教学中，以学生为中心，以培养和开
8、展学生的创造思维、理论才能为己任，把培训中学到的技能、形式、思想等应用到我们的实际工作中，提升自己的教学效率，增强课堂的感染力，使学生能喜欢自己的课堂，促使学生真正的受益。自培训开场，我的心弦崩得很紧，生怕进度快，自己错过哪一环节，完不成作业。所以一天完毕后，总感到身体与精神上特别的累，但累的同时，更期待明天的课程。这也许就是“英特尔将来教育”的魅力吧！一周的学习，虽然觉得很累，但我觉得非常“值”，因为它让我掌握了书本中学不到的知识，老师的教学态度、同伴们互相讨论交流的热烈场面、小组分工合作的默契等各环节的愉悦气氛让我久久不能忘怀，希望我们还能有更多这样的培训时机，让我们真正的受益！英特尔将来
9、教育培训心得体会 篇3 英特尔将来教育培养的是理论性人才，提倡的是合作精神，开展头脑风暴，搞的是创新教育，使我在理论中切身体验了合作式学习和研究性学习，使我的观念大大转变，通过培训使我自己有一种全新的感受这次培训从理念、技术、老师的讲课风格、老师的敬业精神、以及合作的精神都对我们有很大的影响。中国教育的命运如何，关键看我们老师的创新才能、创新意识、教育观念的改变、教学方式的转变，而英特尔将来教育的理念、操作方式、教法研讨、合作方式、表达学生为主体、培养学生的才能等各方面的教学设计，都给了我们中国老师很大的启示，假如我们结合自己的实际，合理的在我们的中国教育中加以运用和交融，将会很大程度的推动我
10、们教育的开展。将来教育中，老师首先要做的是组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题。这些问题可以是老师提供的，也可以完全是学生自已选择和确定的；可以是教材内容的拓展延伸，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究；可以是纯思辨性的，也可以是理论操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是求知的知识领域。在英特尔将来教育中，“问题”就是学生学习的重要载体。学生在解决问题的过程中会涉英特尔将来教育培养的是理论性人才，这次培训从理念、技术、老师的讲课风格、老师的敬业精神、以及合作的精神都对我们有很大的影响。中国教育的命运如何，关键看我们老师的创新才能、创新意识、教育
11、观念的改变、教学方式的转变，而英特尔将来教育的理念、操作方式、教法研讨、合作方式、表达学生为主体、培养学生的才能等各方面的教学设计，都给了我们中国老师很大的启示，假如我们结合自己的实际，合理的在我们的中国教育中加以运用和交融，将会很大程度的推动我们教育的开展。在英特尔？将来教育中，老师首先要做的是组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题。这些问题可以是老师提供的，也可以完全是学生自已选择和确定的；可以是教材内容的拓展延伸，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究；可以是纯思辨性的，也可以是理论操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是求知的知识领域。在英特
12、尔？将来教育中，“问题”就是学生学习的重要载体。学生在解决问题的过程中会涉及多种知识，这些知识的选择、积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、互相穿插的状态。信息技术教学提倡的合作探究性学习在英特尔将来教育中淋漓尽致地表达了出来，有利于我将来在教学和信息技术整合领域地进一步探究。总之，通过这几天的学习，虽然辛苦但快乐，快乐是因为又积累了许多新的经历和知识及多种知识，这些知识的选择、积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、互相穿插的状态。信息技术教学提倡的合作探究性学习在英特尔将来教育中淋漓尽致地表达了出来，有利于我将来在教学和信息技术整合领域地进一步探究。总之，通过这几天的学习，虽然辛苦但快乐
13、，快乐是因为又积累了许多新的经历和知识。英特尔将来教育培训心得体会 篇4 20xx年10月我在学校参加区了由进修学校组织的英特尔将来教育的培训学习，主讲老师是区进修校李洪亮老师与刘金钊老师。短短几次的培训，却给我带来了思想的一次革新，让我认识到了将来教育开展形式的强大震撼力，感悟到了教育教学的新理念。第一天进入英特尔将来教育培训的课堂，听了主讲老师上的课，让我感受到了信息技术的魅力。教育的信息化正催促我们每一位老师将信息技术应用到自己的工作中。可以用字处理软件备课，用演示文稿软件辅助教学，用电子表格跟踪学生的成绩，可以上网查找教学资并在网上与其他老师沟通和交流。以往的教学观念认为，老师教的就该
14、是学生学的，老师教什么学生自然要学什么，老师的主要工作就是把他认为学生不懂的知识教给学生，学生要学习和掌握的知识就是老师所教的知识，这就是教育者长期以来跳不出的思维桎梏。素质教育的呼声给中国教育现状敲响了警钟，也宣告了老师主宰课堂一切时代的完毕，将来的中国需要的是具有创新精神和理论才能的人才，让老师们先享受一下自主学习，探究学习，合作学习，网络学习的真正实惠，只有教育者自己尝到了甜头，他们才会去理论，去运用，去推广，只有这样，中国的教育才有出路。也许就是由于头脑里“学生被动”意识的影响，刚开场上课时，我对英特尔将来教育还有疑惑，这样的培训也叫“培训”吗?什么详细内容都没有教，这样的培训会有效果
15、吗?经过学习，我自己就可以答复这些问题了，没有老师一步一步的指导，我却体会到了尝试成功的快乐，没有定势和条框的限制，我的思维和个性却可以在更广阔的领域自由飞扬，没有了位置的阻隔，我却可以更好和大家互动交流，体会到了合作学习的愉快。一句话，在这里我真正成为了学习的主人。近年来。信息技术促进学生自主探究、不断创新。各学科与信息技术整合观念正是在这一大趋势、大背景下应运而生的。信息技术教育与其他学科的课程整合，可以培养学生具有创新精神和自主学习才能。因为信息技术可提供极为丰富的信息资，拓宽学生的学习渠道，改良学生的学习方式，任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们
16、的探究和设想，才能和创造力在探究和学习的过程中产生。信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性。课件中的交互性设计，可以及时反应信息，并实现老师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进展个别化的时实指导，实现真正意义上的因材施教。这些也都是素质教育所必需的。我第一次接触了研究性学习的形式，在学习中，我更深地感受到，在教学中施行学科与信息技术整合并非一项简单的工作，它涉及到方方面面，最重要的一点是它要求老师首先要在理念上有所创新，让我们从以往的平面思维转向立体思维，它对老师素质提出了更高的要求。整合前我们给学生提供的只是我们所掌握的知识;整合后，我们要给学生提供的更多是我们以前尚未掌握的知识。我们只有本身掌握搜集、处理、运用信息的手段，尝试过自主探究、合作学习，才能更好地指导学生自主学习。让我们一起进入信息技术与学科教学整合的大门，精心地设计课堂教学，巧妙地应用信息技术，为学生打造丰富的学习和建构知识的环境。“学无止境”，在将来的
