最后一头战象

《最后一头战象》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最后一头战象（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、23、最后一头战象 教学目标 1、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。4、能结合故事情境展开合理的想象与说写。教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备：多媒体课件课时安排：

2、2课时教学过程： 第一课时一、揭示课题1、师：同学们，你们见过战象吗？在西双版纳就曾经有过这样的一群战象。 出示课件：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡。指名读，齐读。读着读着你觉得它们怎样？（预设：威风凛凛的、很勇敢、很有气） 师：那好，接下去就请你们再用朗读，读出这群大象的英勇，威风凛凛，让人闻之丧胆。（生齐读）2、师：同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日冠，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在埋葬它们的尸体的时候发现了一头身负重伤的战象。它就是（齐读课题）最后一头战

3、象师：这头战象还有一个名字，咱们一起来叫叫它的名字。（课件出示：嘎羧 ）二、初读课文，整体感知。1、师：这节课，就让我们一起走进嘎羧的故事。请同学们打开书本121页，默读课文，一边读一边思考，课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？（学生默读课文。） 师：有很多同学已经向我示意读完了。这一课中有一些词语，要特别注意它们的读音。谁给大家读一读？2、检查生字词。A.（课件出示词语）日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革 凝重华贵英武气概伤感苍茫 石碑焦躁不安漫不经心久别重逢 横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀师：这个“日寇”的“寇”字不但难读，还很难写。大家看老师写一遍。上面一个宝盖头宽点写，左下一个“元”字，竖弯钩拉过来，要托

4、住上面的竖、横、横撇、点。看清楚了吗？请在书上写一遍，看谁写得又快又好。（学生写字）B.词语理解。3、理清脉络你认为课文可以分为几部分？各部分写了什么内容？第一部分：（14）写人们从战场上救活了战象嘎羧，并派波农丁饲养它。第二部分（511）写老象嘎羧重披战甲，与村民告别。第三部分：（1216）写嘎羧凭吊战场，缅怀同伴。第四部分（1723）写嘎羧和并肩战斗的同伴们躺在一起，庄严地离去。4、提炼主要情节 师：让我们回到刚才的问题，课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？ 板书：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去 4、依据主要情节，概括主要内容师：同学们，这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前 生：（

5、齐）重披战甲、凭吊战场、庄严归去（这几件事）师：看，我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以通过抓住主要事件来把握文章的主要内容。（板书：抓事件）我们把这种方法叫做“抓事件串联法”。现在就请大家用上这种方法，自己试着把课文的主要内容说一说。 5、作者简介沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975年应征入伍。在云南边疆生活了18年。1984年考入解放军艺术学院文学系。80年代初开始从事儿童文学创作,所著动物小说深受青少年读者的喜爱。第七条猎狗,一只猎雕的遭遇,红奶羊等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖,圣火获90世界儿童文学和平友谊奖,狼王梦获

6、第二届全国优秀少儿读物一等奖,象母怨获首届冰心儿童文学新作大奖。1991年调成都军区政治部文艺创作室,同为二级创作员,中国作协会员,云南省作协副主席。 三、感受嘎羧与人类的深厚情感。师：同学们，这是一篇动物小说，作者沈石溪曾经说过这样的话，让我们一起（课件出示）把它读一读。出示：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。 沈石溪1、人们怎样对待课文中的动物大象呢的？让我们从文中找出相应的句子，并说出你的感受。（1）人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。它叫嘎（g）羧（su

7、），负责饲养它的是波农丁。思考：人们为什么这样对待这头战象？它和村民的关系怎样？（因为这是一头战象，它是功臣。“不叫它搬运东西”“要串香蕉”“喝筒泉水”等词语充分说明村民们和战象的融洽关系及对它十分尊敬和照顾。）（2）“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。） 2、嘎羧对人类的情感又从哪里看出呢？“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子

8、走了三圈。” （从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）四、 教师小结 这节课我们了解了战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。初步感受了战象与人之间的情感，下节课继续去感受战象感人的场面。板书设计 英雄垂暮重披战甲23最后一头战象 凭吊战场庄严归去 第二课时一、复习生字词。威风凛凛 排山倒海 势不可当 优哉游哉 焦躁不安 漫不经心仰头吼叫 泪光闪闪 久别重逢 恍然大悟 斑斑血迹 凝重华贵英武豪迈 横遭不幸 暴毙荒野 泣不成声 日落西山 天色苍苍清波荡漾 震耳欲聋 炯炯有神 哗

9、哗流淌 浴血搏杀 草木茂盛长途跋涉 并肩作战 扑喇喇过渡：上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段？二、指导品读“重披战甲” 1.嘎羧留下了一个个感人的故事，“重披战甲”就是其中一个，学生自读课文，画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子，体会嘎羧的心情变化。2.你是从哪句话体会到嘎羧对象鞍的深深情感的？根据学生的回答，出示句子：预设1：嘎羧见到象鞍前的句子“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼

10、上的什么东西。”和“嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。”1）你体会到什么？你又是从哪些词中具体体会到的？（亢奋，通红；轻吼；急促地踏着 焦躁不安地仰头吼叫）这是描写嗄羧的（学生回答,相机板书:神态、动作） 师小结:动物虽然不会说话，但它们的动作、神态以及叫声都传达着它们内心丰富的情感。 2）谁能边想着嗄羧的动作、神态，边来读读这个句子？ 3）像他一样，带着自己的感受一起来读读，体会体会嘎羧的心情。 预设2：嘎唆见到象鞍后的句子“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”(大屏幕出示

11、) 1)师:它见到象鞍后还焦躁不安吗?(生:不它一下子安静下来.) 2)师:它为什么安静下来?请女同学来读读这句,重点注意描写嘎唆神态和动作的句子,用心去体会它内心的感受. 3)学生交流 -呼呼吹去、久久摩挲、泪光闪闪、久别重逢-师:”摩挲”是个怎样的动作? （久久地抚摸，而不是摸一下。）如此珍爱，这是一副怎样的象鞍啊！轻声读读这段话，（出示第九段）能用文中的词来概括这是一副怎样的象鞍吗？（凝重华贵）理解“凝重华贵”：现代将军的绶带、奖章上也有杏黄色的流苏，除了装扮得很美，真正的用意是表示将军的功勋和荣誉。师：那这象鞍是表彰谁啊？师：是表彰所有的战象的，那是战象的军功章啊。这凝重华贵的象鞍记载

12、着嘎羧的丰功伟绩啊，记载着嘎羧浴血搏杀的经历。难怪，嘎羧看到象鞍会那样的激动。让我们一起读出嘎羧的激动。 师:是啊，那弹洞，那血迹，那硝烟和战尘的气味，那镶着银铃缀着流苏的莲花状的坐垫，嘎羧用鼻尖引读句子显然嘎羧是想起了什么。谁能说说？(学生回答)师：久久摩挲着依然凝重华贵的象鞍，嘎羧想起了曾经英武豪迈的年轻的自己！泪光闪闪中，嘎羧内心涌动的是对辉煌过去的深深的眷恋和回味！让我们齐读这一句,读出嘎唆心中的那份珍爱,那份怀念和伤感吧! 学生齐读! 师小结:文章的作者通过嘎羧的动作、神态以及叫声的描写，表现出了它内心的情感。我们也正是通过圈画出这些重点词句，联系上下文，边读边想象，读懂了嘎羧内心的

13、情感，也品味到了作者的表达方法。同学们，这就是品细节的读书方法。（板书：品细节） 三、合作研读“凭吊战场 1大屏幕出示“小组合作”学习要求，学生根据提示进行小组合作学习。 2交流： 大屏幕出示：他站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫 师：你从哪些词语体会到嘎唆内心的情感？生谈体会。(久久凝望、亲了又亲、震耳欲聋的吼声) 教师相机指导朗读 3师：走了整整一夜，天亮时嘎羧来到打洛江畔，此时此刻，他置身在一副怎样的背景之中？那清波荡漾的江面，那哗哗流淌的江水，那天边火红的朝

14、阳，那静默不语的龟形礁石，曾经还都亲眼目睹过这样的场面- 而今，象兵不在，战象不在，激烈的搏杀不在，弥漫的硝烟不在，悲壮的战场不在，只有江面依旧江水依旧礁石依旧朝阳依旧。久久凝望也望不够，亲了又亲还亲不够，嘎羧昂起头来，他是把所有记得的，所有想到的，所有想说的，都融进了这震耳欲聋的吼叫声中。吼声中，我们分明听到了嘎羧在动情地诉说，在深切的呼唤，在庄严的宣告！拿起笔来，选择一句写一写。 大屏幕出示： 嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，一定看到了 。然后，它踩着哗哗的流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，不禁想起了 。许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼声吗，吼声中，嘎羧在动情地诉说：-师： 这吼声，让他身体； 这吼声，让他四条腿； 这吼声，让他一双眼睛； 这吼声激越悲壮。