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1、性騷擾預防與處理一、認識性騷擾性騷擾的廣義解釋，是指一切足以讓人產生不舒服性聯想的成心行為，且是違背個人意願的，可能透過強迫、威脅或不預期等言詞、非言詞和身體接觸的方式發生在任何人身上。遇到性騷擾的情況大不相同，因此臨場的處理方式及應對技巧也不盡相同，但不論遇到何種情況，切記不要懷疑和壓抑自己的感覺，並應立即採取制止行動。二、如何處理性騷擾1、 明白對騷擾者表示抗議，大聲說不！要求其立即停止騷擾行為並抱歉。2、 可聯合其他受到相同騷擾的被害人一起勇敢採取行動。3、 相信自己的直覺，不要忽視或懷疑自己，理直氣壯的表達自己的憤怒，向在場的人大聲說出自己的遭遇，阻止騷擾者繼續其騷擾行為，如未來欲提出
2、申訴時，才有人證可以證明騷擾行為確實發生。4、 拒絕的態度要嚴肅明確，前後一致。5、 防止與性騷擾加害者的再次接觸，在公事及私事間劃清界線。6、 將自己的遭遇告訴他人，不僅可以防止自己被孤立、獲得情緒上支持，還可和有相同經驗或願意幫忙的朋友一起想辦法，阻止性騷擾的繼續發生。7、 勿期待或要求特別的待遇，天下沒有白吃的午餐。8、 不要與可能的騷擾者(客戶)共飲，減少應酬或見面的可能性。9、 沉著冷靜，並出其不意的掙脫。使用防身技巧，保護自己，掙脫後並可用各種方式引起旁人注意，利用群眾嚇退、制止騷擾者。三、性騷擾的迷思破解許多研究指出，女性對人身平安的恐懼，源自於性騷擾的迷思。性騷擾的迷思在父權社
3、會下不斷複製、傳遞，為騷擾者的不當行為找到了藉口，使女性在遭受性騷擾後，還得為自己的受害負責。因此，以下針對常聽到的性騷擾迷思提出反迷思策略，以達見招拆招的解構效果。性騷擾的迷思迷思的破除性騷擾加害人是因為被騷擾者有意無意的引誘，一時之間無法控制性慾，才會對女性性騷擾男性也許無法控制性慾的發生，但絕對可以控制個人的行為，性騷擾是有意識的選擇與決定，而非單純的生物反應。性騷擾事件多發生在陌生人間。性騷擾事件同樣可能發生在熟識者之間，包括同事(學)、長輩對晚輩、上司對下屬間。從事某些工作的女性，如檳榔西施、酒店小姐，較易遭到性騷擾。任何女性，不論年齡、長相、穿著或職業等等，都有可能成為性騷擾的受害
4、人。會遭到性騷擾的女性是因為她們自己衣著不端莊、行為不檢點，所以她們自己也要負一點責任。女性的外表和穿著，與性騷擾之間並無絕對的關係。性騷擾的後果並沒有像性侵害那麼嚴重，女性不必小題大作，大驚小怪！被性騷擾的女性在生理、情緒和人際關係上都會受到影響，甚至影響到女性的工作權，造成極大的壓力和人身平安的恐懼，因此女性有權大聲向騷擾者說不！我是看得起你才碰你！這句話暴露了騷擾者的性別歧視。事實上我們並不需要透過騷擾者的“青睞來肯定自我，而一個人的價值更不只有身體五官而已。性騷擾事件只是個別男女間的衝突。性騷擾事件反映的是父權社會下男女不平等的權力結構。四、校園性騷擾的樣態：1、 威脅性交換之性騷擾：
5、學校行政人員或老師等上級人員，以開除、留級、重修、不及格等不利於學生的威脅，以要求、交換學生滿足其性索求的騷擾。2、 敵意學習環境之性騷擾：此種性騷擾係指學校之行政人員或老師等上級人員及同事，蓄意營造或製造一個令當事人感到敵對、受恐嚇，或被侵犯的學習環境，而不利於當事人的騷擾。如老師上課時亂講黃色笑話、展示令學生感到受冒犯的黃色書刊圖片等。3、 利益交換之性騷擾：此種性騷擾係指學校之行政人員或老師等上級人員，對提供性服務的特定學生給予特殊待遇，如獎學金、變更分數等級、加分，或其他待遇，以致影響應得到該項獎勵學生之權益。五、根本防範知識1、 了解區辨潛在騷擾者之警訊指標，並與其保持適度距離學者曾
6、指出五個重要指標如下：l 歧視女性而認為女性本該順服、依賴者。l 喜用汙衊性言語評論女性者。l 濫用藥物或酗酒者。l 過度壓抑自己情緒與感受者。l 低挫折容忍力與處理壓力有困難者。2、 清晰的溝通：由於男女社會化過程有很大的差異，因此對於某些事物之看法有很大的不同，甚至對於性騷擾的態度亦然，是以當事人對於潛在的加害人，在溝通上必須十分清楚地表達自己真正的想法，以減少因誤解而產生的性騷擾。3、 對性騷擾堅決地說不：！某些潛在的加害人具有性侵害迷思，如說不就是好的意思，或是女性有被強暴的慾望，因此專家建議，如果對方強行施予不受歡迎的行為，當事人應該立刻表達出來，以適時制止。4、 必要時應採取行動：對於性騷擾者的行為，隱忍並不能解決問題，甚而會姑 息養奸，使得情況變本加厲。因之，當事人應在衡量輕重後，於適當時機採取積極行動，而由於受害者常不只一個，是以其可以聯合其他受到相同騷擾的受害者一起行動。
