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1、1. 秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一 颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。 阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起， 夜里它也会亮的。因为秃成这样，孩子们就会常常出神地去看， 并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲 望。2. 纸月戴了一顶很好看的凉帽，一路走，一路轻轻地用手抚摸着路 边的玉米叶子。那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸 月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。她 的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃 一晃地闪着白光。3. 白雀在田野上奏，总会把很多目光吸引过
2、去。她就那么不显山不 露水地奏，但在人眼里，却有说不明白的耐看。她往那儿一站， 像棵临风飘动着嫩叶、还未长成的梧桐树，亭亭玉立，依然还是 很耐看。将特点细描进行到底 基于草房子的人物外貌描写读写一体课设计 文本解读：草房子是儿童文学作家曹文轩的代表作， 作品以细腻的笔触描写了男孩 桑桑刻骨铭心， 终身难忘的六年小学生活。 曹文轩的文字优美， 对人物外貌的刻 画也独具匠心。本课节选了文本中秃鹤、纸月、白雀三位人物的外貌描写，借助 他们引导孩学习用特点细描法描写人物外貌。学情分析：本设计是针对四年级的学生设计的， 三年级时， 学生对于人物的外貌描写有过接触，但仅仅停留在将人物的身体部位一一列举出来
3、。进入四年级，学生对人物 的外貌描写应有所提升，以草房子为载体，能为学生提供学习的样本，从 而更方便学生走近特点细描法，学会用特点细描法更细致地描写人物的外貌。 教学目标：1. 复习一一列举法，了解人物描写的另外两种方法：特点细描法和轮廓勾 勒法。2. 借助草房子中的精彩片段，学习使用特点细描法描写人物的外貌。3. 激发学生对草房子的阅读热情。 教学准备：课件、作业纸 适用年级：四年级 时间安排： 60 分钟 教学过程：（一）比赛激趣导入新课1. 说词语的游戏：说“描写人物外貌”的词语，比谁说得多。2. 写一写自己的老师的外貌。 （5 分钟）3. 交流片段。4. 小结：刚才大家写了你们的语文老
4、师，把老师的眼睛、鼻子、嘴巴、 耳朵、身高等等一一描述了出来，这样的写法，我们给它取个名字， 叫“一一列举法”。（板书）今天我们要学习一种新的人物外貌描 写方法，它藏在一本书里。5. 介绍曹文轩，请阅读过草房子的学生介绍书本内容。（二）片段引路初次练笔1. 借助片段，引出“特点细描法” ：秃鹤的秃，是很地道的。 他用长长的好看的脖子， 支撑起那么一颗光溜溜的 脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了 蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。因为秃成这样，孩子 们就会常常出神地去看， 并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它 一下的欲望。纸月戴了
5、一顶很好看的凉帽， 一路走，一路轻轻地用手抚摸着路边的玉米叶 子。那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在 这样的夏天，她居然还是那么白。 她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。 交流：（1）这两个片段分别写了秃鹤和纸月的什么特点？ （2）这样写法和我们刚才的一一列举法有什么不一样？ （它没有面面俱到，而是抓住一个特点来写的）2. 分析片段，了解“特点细描法” ：（ 1） 默读两个片段，圈画出作者怎样将人物特点描写详细的相关词 句。（ 2） 交流：A 关于秃鹤的“秃” 他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。 这颗脑袋绝无
6、一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。 （直接描写） 阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它 也会亮的。（比喻） 因为秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头 醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。 （衬托）B.关于纸月的“白”月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。 （描写） 她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿， 在玉米丛里一晃一晃地闪 着白光。（夸张）那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。 纸月不太像乡下的小女孩， 在 这样的夏天，她居然还是那么白。 （对比）3. 小结片段，尝试学以致用：（1）小结片段：这两段话都抓住了人物的一个
7、特点，用生动的语言去描写、用各种修辞手法去突出他的这个特点，这样的写作方法我们 叫它“特点细描法” 。（2）学以致用：用上特点细描法，再写一写刚才写过的老师！ （6 分钟）（3）交流片段，比较特点细描法与一一列举法之间的差异。（三）游戏练习再次练笔1.游戏练习：利用特点细描法，描写班中某一位同学的外貌，不能出现他的 名字，如果最后其他同学能猜出你写的是谁，就获得胜利。 （5 分钟）2.交流片段。（四）拓展写法由段及文1. 拓展“轮廓勾勒法” ： 草房子一书中还有很多其他的人物，比如： 白雀在田野上奏，总会把很多目光吸引过去。她就那么不显山不露水地奏， 但在人眼里，却有说不明白的耐看。她往那儿一站，像棵临风飘动着嫩叶、还 未长成的梧桐树，亭亭玉立，依然还是很耐看。交流：（1）读完这段话，用一个词形容一下白雀。（ 2）再读这段话，有什么发现？（没有写到任 何五官或身体部位）（3）像这样大致地勾勒人物的轮廓的人物外貌描写方法，我们称它为“轮 廓勾勒法”。（板书）2.由段及文： 出示草房子的目录：这本书中还介绍了这么多个个性鲜明的人物，如果你感兴趣，能够买来读一读
