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1、小学英语案例分析 Colours课题名称 Colours教学内容 词汇 red、 yellow 、 blue、green句型 A: What your name? My name is B: It s教学目标1、知识目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词:redyellowbluegreen 和句型 What your name? My name is It并能综 合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣， 调动学习积极性， 引导学生 积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、能力目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提
2、高学生 感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。4、德育目标 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达 事物颜色。教学难点 激发学生的求知欲， 创设各种真实或接近真实的语言环境， 让 学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。课前准备1、课件；2、“red、yellow、blue、green” 单词卡片及 “ What your name? My name isIt”句型卡片；3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；4、小动物头饰或者图片、色块卡；5、歌曲 Colour Song 录音；学生情况分析 学生的年龄在
3、九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢 直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可 能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的 兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学步骤Step1 Proportion1、Sing a song:“Please stand up！”2、T：Good morning, boys and girls. How are you？. Ss：I m fine ，thank you. And How are you？ T：Im fine，too！Thank you！T: What s this?（头、手、铅笔、橡皮、蜡笔）Step
4、2 PresentationT:What s this? 课件演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出 现了一道美丽的彩虹。 引出 rainbowT : Wow,look ！How beautiful! Today well learn a lesson about the colours of the rainbow. 课件演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一 变，成了由七个彩色字母组成的课题 Colours.1、 Learn the new words:red,yellow,blueT: Now we ll draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄
5、、蓝三种 颜料，一边画一边教学 red,yellow,blue （画一种颜色教一个单词，卡片认 读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）2、Learn the sentence pattern:lf s T:When you want to introduce the colours,you can say” It s”教学句型It s 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Free talk 帮助学生适 应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“ What s this?” 的问答，自然地引出课题。 美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生 的兴趣，学生在
6、感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个 整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。 从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹” ，从而引出 本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了 课改新理念。先教学三原色 red,yellow,blue, 分散教学难点 ,降低学习难度， 培养学生的“成就感” 。当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It s”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。Step 3 Practice1、拿出课前准备好的带颜色的实物， 由学生说出其颜色 操练句型 Its2
7、、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It sStep 4 ProductionLearn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,let s continue to draw the rainbow. ppt 显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？ 现 场调色 T:What colour do you want to mix at first?OK,let s begin.边调边画边教学 purple,pink,orange,green （卡片认读，跟读几遍，开 火车读）1、A game:” Crossing the river”游戏
8、准备：把 7 种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、 猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。 游戏规则：每组选一个学生 上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次， 要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便 给那组加分。 使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际 生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。 这一开放式教 学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩 固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心， 激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 前三个单词操练得比 较熟练时，
9、继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色 调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜 色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学 原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观 察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力， 把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合， 把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。2、 CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛Its Step7 Presentation（3）Learn the sentence pattern:What colour is it? 最
10、后一位学生说“ It s”画 面定格 T:What colour is it?It s（课件闪现“特大问号”）OK.If we want to know the colour,we can ask,” What colour is it? ”（ 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生ask,模仿火车轮转动的方式操练）Step8Practice（Make dialogues）1、 老师指着刚画的彩虹提问：T:What colour is it? Ss:It s2、 自遍对话T:Now please point to the things in classroom,ask andanswer in
11、pairs.3、 My Small Room 设计大赛（1 ）自由设计自己的小房间 T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . （2）评选最佳设计师T:Ask and answer each other.通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此 基础上评出班级最佳设计师。Step5 Ending用所学知识描述家中的颜色Step6 Consolidation Sing the song“Colour Song” 板书设计 Colours
12、 Pink red green Orange yellow blue purple What colour is it? It s这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练， 学生乐此不疲， 课 堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承 上启下的作用。 这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借 机问一句“ What colour is it? ”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使 之渐趋熟练。 本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型 结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。 这是又一开放式环节， 同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了
13、铺垫。并有意识 地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个 性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美 情趣，发展空间智能。 这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共 同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能 力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。 鼓励学生积极参与课外英语 学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。 这一步把知识巩固与音 乐智能发展相结合。 以唱彩虹歌结尾， 与开头相呼应， 整个课堂浑然一体。 各颜色单词用不同颜色表示 可把单词组合成一条美丽的彩
14、虹。 活动案例 活动名称：My Small Room 活动目的：正确、灵活句型“ It s”， 结合所学的表示颜色的英语单词，介绍自己精心设计的小房间，培养交际 会话能力。 适合级别： 1 级 活动材料：画纸、画笔、投影器 语言技 能： Listening 、 speaking and reading 语言知识：与颜色有关的词汇与句型 提示词语及句型：1、必备句型What colour is it?/lt s 2、扩展词汇与句型 blackbrow nwhitefloorwallcurtai nbeddeskdoorColour the redblueI likevery much. 操作过程
15、：1、教师事先准备铅画纸（一样大小）若干张（做活动时每人一张） ，学生各自准备好画笔2、 CAI课件快速切换景色画面，操练各颜色单词，要求学生做到： 看见颜色能正确说出单词； 给出单词也能说出颜色，只要求学生认读，不要求 拼写。3、师生对话：T:Whatcolour is it?Ss:It s 要求学生能运用这 2 个句型进行对话。4、将铅画纸发给学生， 人手一张，学生自由设计自己的小房间 教师向学生提供下列单词：地板 floor、 墙wall、门door、窗帘curtain、床bed、写字台desk,学生可选择使用，其 他细节根据自己的想象自由发挥。 着色时要一边填一边念颜色单词，如 填红色时，嘴里念念有词 red,red,It s red. 5、以小组为单位，互相介绍自 己的小房间， 先由作品本人作介绍， 如你指着地板说： The floor is yellow and black.I like yellow very much. 再进行互相提问：What s this?What colour isit?It sIs itYes.No.根据作者的设计，结合回答、介绍，评出小组最 佳设计师。6、教师实物投影各小组最佳设计师设计的作品，并由他们向全班同学介绍各自的小房间，其他人可提
