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1、2023年诗海拾贝教学反思诗海拾贝教学反思1诗歌，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很生疏的。怎样让学生对诗歌教学既感爱好又有所得呢？首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。然后让学生在课堂沟通独立完成作业的状况，有疑问的提出来一起解决。在沟通的同时还刚好补充相关的内容。比如：课件中显示的两首诗。于是课后布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如都是写春天或花等同一类的诗句）等。接着在课堂上带着学生学习诗经采薇等四首古诗，精确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写
2、，而且要求驾驭字词的意思，并结合一些诗经的内容，丰富诗歌的内容。比如：诗经包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上进行古为今用的训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。在学现代诗太阳的话和白桦时，我让学生采纳小组探讨的方式说说：“你读了这两首诗有什么感受或收获？”在学生的相互沟通中明白诗歌的一些独特表达方法，有丰富的想象和恰当的比方等。最终总结古诗与现代诗的区分与联系，另外通过仿写进行拓展，学生对现代诗也产生了深厚的爱好。从而引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，感受诗歌的魅力
3、。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱好，增长了学生诗歌方面的学问，也培育了学生合作学习的意识，熬炼了学生自行开展活动的实力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，学习最大的收获是同学们都能参加进来。每个人或多或少地参加了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感反思这次活动，我发觉，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满意不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应当适当支配阅读观赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里找寻自己须要的学问，陶冶情操、提高文学修养。其次，我深
4、切的感受到，老师也该加强自己的实力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发觉一些问题，却不知如何去修改。我想，作为老师，也应当向学生一样，仔细参加到活动中去，和学生们一起去学习，去提高自己的实力。诗海拾贝教学反思2我们班有几个女孩特殊喜爱写诗，你还别说，有的学生写的诗像模像样。因此，这次走进六单元的语文实践活动诗海拾贝，我就想通过活动激发学生对诗歌的宠爱，让更多的学生来写诗。语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”。活动伊始，我依据每个板块的“活动建议”，引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安
5、排。活动中，我引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。整个活动过程，学生参加的主动性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱好，增长了诗歌方面的学问，也培育了学生合作学习的意识，熬炼了学生自行开展活动的实力，成效是多样的。另外，本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动安排，再根据制定的安排自行开展活动。我留意刚好给学生供应展示的舞台，正确处理学生自主
6、学习和老师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又留意对学生进行必要的指导和帮助。我对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生驾驭方法。例如，引导学生仔细学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深化开展综合性学习活动奠定基础；引导学生想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗海拾贝教学反思3诗海拾贝一课，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很生疏的。怎样让学生对诗歌教学既感爱好又有所得呢？我依据诗海拾贝这个板块的“活动建议”，引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安排。活动中，我还引
7、导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。在“诗海拾贝”的.教学中，我引用了这种教学方法。首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。然后让学生在课堂沟通独立完成作业的状况，有疑问的提出来一起解决。在沟通的同时还刚好补充相关的内容。课后布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如都是写春天或花等同一类的诗句）等。接着在课堂上带着学生学习诗经采薇等四首古诗，精确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写，
8、而且要求驾驭字词的意思，并结合一些诗经的内容，丰富诗歌的内容。比如：诗经包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上进行古为今用的训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。反思这次活动，我发觉，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满意不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应当适当支配阅读观赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里找寻自己须要的学问，陶冶情操、提高文学修养。诗海拾贝教学反思4语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的
9、情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中老师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，老师依据这些建议引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安排，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性相识，在诗歌观赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。本节课学生参加学习的主动性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱
10、好，增长了诗歌方面的学问，也培育了学生合作学习的意识，熬炼了学生自行开展活动的实力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动安排，再根据制定的安排自行开展活动。老师留意刚好给学生供应展示的舞台，正确处理学生自主学习和老师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又留意对学生进行必要的指导和帮助，老师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生驾驭方法，例如在本节课中老师引导学生仔细学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动
11、，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深化开展综合性学习活动奠定基础。，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中老师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，老师依据这些建议引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安排，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性相识，在诗歌观赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。本节课学生参加学习的主动性很高，他们利用语
12、文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱好，增长了诗歌方面的学问，也培育了学生合作学习的意识，熬炼了学生自行开展活动的实力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动安排，再根据制定的安排自行开展活动。老师留意刚好给学生供应展示的舞台，正确处理学生自主学习和老师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又留意对学生进行必要的指导和帮助，老师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生驾驭方法，例如在本节课中老师引导学生
13、仔细学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深化开展综合性学习活动奠定基础。诗海拾贝教学反思5诗歌是文学宝库中的珍宝。古今中外的诗人们写下了多数美丽的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。这是本册教材的一次大的综合性学习。编排本组综合性学习的目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力，特殊是语文综合运用实力。如何来完成这个单元的训练呢？假如按其
14、它单元的教法明显是不行的。我依据每个板块的“活动建议”，引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安排。活动中，我引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。在“诗海拾贝”的教学中，我引用了这种教学方法。我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避开了盲目性，操作
15、起来特别便利，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。整个活动过程，学生参加的主动性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱好，增长了诗歌方面的学问，也培育了学生合作学习的意识，熬炼了学生自行开展活动的实力。这次活动也存在着诸多不足：一是忽视了学生写作的实际水平，只在读上下功夫，对仿写指导不够。二是学生收集诗歌的热忱很高，要求背诵部分名篇却嘘声不断，这说明学生不是从心里真正喜爱上了诗歌。三是依照名篇仿写现代诗歌还能完成，独立创作，质量较差，更不敢说所作诗歌讲究意境美、语言美、音乐美了。由此折射出学生的作文
16、实力比较弱。以后在教学中还要接着留意对学生的阅读、作文实力培育，达到全面提高语文水平的目的。诗海拾贝教学反思6本学期第六单元是语文综合性学习，轻叩诗歌大门。生在我们这样一个诗度大国，孩子们耳闻目睹，对诗也是通晓几分，这样的语文综合性学习对他们来说应当没有困难，有的只是引导和方法的问题。在本次学习中，学生们都爱上的诗歌，并且都乐于写诗，写的诗也都特别好，我感觉他们真正投入到诗歌的怀抱中去了。在教学中，主要分两个版块，一个是诗海拾贝，一个是与诗同行。在教学中，我先让学生对诗歌有了肯定的了解。如诗歌的总集叫诗经，里面收录了305首诗歌。诗歌通过运用手法有：赋，比，兴。并且有还一一做了介绍。然后依据学习要求制定了诗歌学习的安排。然后再学习书上的诗歌。首先是古诗。诗经采薇这首诗中感受了冬天和夏天的景色。在春夜喜雨
