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1、中班的环境创设总结翁冬玲2011. 12中班的环境创设总结环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观 而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动 环境的创设以及家长园地的创设，下面我就本学期的环境创设心得做一下总结。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从 某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。幼儿的创造能力、思维能力、语言表达 能力、合作能力等都能在游戏中得到全面的锻炼和提高，所以为幼儿创造适宜他们自主活动 和自我表现的游戏环境是很有必要的。我认为创设环境就是为吸引幼儿主动、自
2、愿、愉快、 自由参与的游戏环境。让幼儿积极参与班级游戏环境设计与制作的全过程，能使幼儿体验自 主设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。在每次主题活动开展时，我们都留意将孩子们活动 的相关图片、收集的资料、制作的手工、绘制的图画等通过设计简洁美观的布局呈现到墙面 上，让幼儿互相交流，学习，也培养了幼儿的主动性和参与性，在互动中提高操作能力。在 小小植物园里，我们收集了各种种子，鼓励幼儿从多方面观察、欣赏、想象，让孩子们去观 察、了解他们的生长过程等，还放置了小朋友自己带来的植物，让幼儿亲自照顾，培养了幼 儿的细心、耐心。结合主题活动以及幼儿逐步发展的认知发展能力，我们班增设了很多有趣 的区域活动，为
3、幼儿的全面发展创设了有益的环境，如角色区（快乐厨房、爱心医院等）、 美工区（提供各种材料做食物、做蔬菜、做蛋糕等）、生活区（叠被子、扣扣子、系鞋带等） 益智区（相应数点数、拼图等）、科学发现区（观察各种蔬菜）、建构区、表演区等，让幼儿能够对集体活动中学习的内容进行巩固，逐步增强幼儿的角色意识和模仿能力，提高幼儿 的交往能力。在主题墙上，我们张贴了小朋友们自己动手做的干果粘贴画和亲手画的梅花以 及眼中的自己、手撕的数字小水杯等，他们都非常喜欢这样的生活环境，因为周围全是他们 自己的劳动成果。我们还发动幼儿及家长一起收集一些展示动物的图片，既增长了幼儿的见 识，又能培养他们的爱心情节。家长园地的内容，我们做到及时更新，每周的活动安排、重 点、教学内容以及育儿知识提供给家长看，让他们了解并支持幼儿园的工作，有针对性的对 幼儿进行关注和指导，还通过网站等方式做好家长沟通工作，共同育儿。环境创设为幼儿动手能力的发展提供了平台，孩子们在活动中学会了思考，锻炼了手的 协调性和灵活性，拓展了知识，促进了创造潜能的发展。通过与环境互动，幼儿动手操作能 力明显提高，精心利用废物，进行多种制作，创造成美丽的工艺品。他们更享受到了成功的 快乐，增强了自信心。环境是重要的教育资源，任何环境的创设，都应从幼儿的身心发展特点出发，真正做到 环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。
