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1、老人与海教案设计 （ 人教版高一必修三）三维目标 知识与技能：1 了解作家海明威的生平与文学功绩2 掌握内心独白对形象塑造的作用 过程与方法：在分析情节的过程中来把握人物 - 桑提亚哥这位硬汉子 形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物永不屈服 的精神和丰富的内心世界。情感态度与价值观： 学习老人永不服输的顽强精神 教学方法：情境法启发法问题探究法 教学准备：多媒体课件 课时安排： 1 课时 教学步骤及过程：（一）导入 大家都知道，鲨鱼是一种凶猛的动物，是嗜血成性的 “水下魔王”。假如有这样一个情境，有一天，你独自一人 驾船在海上碰到了一条鲨鱼或几十条鲨鱼，你会怎么做？ 学生回答 可是在美
2、国作家海明威的老人与海中，一个 老人与几十条鲨鱼作战。是什么促使老人与之战斗呢 ?今天 我们就来学习这篇小说，从中我们可以收获许多。（二）作者简介【课件展示】海明威（ 1899-1961 ），一向以文坛“硬汉”著称。出 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18 岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕 遍体。 1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。 1961 年，因不堪老 年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明 威的评价，正如肯尼迪总统的唁电所言：“几乎没有那个美 国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” 他称海明威为“本世纪（ 20）最伟大
3、的作家之一”。（三）故事梗概【课件展示】 小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经 把十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航， 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百 多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。 本文节选的主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾 的部分，也是小说情节发展的高潮。（四）分析小说情节 我先给大家一些提示，大家可以根据搏斗的回合、搏斗 的结果来分析。【学生分组从文中找，讨论交流后明确，课 件展示】五次搏斗搏斗结果用鱼叉杀死一条鲸鲨失鱼叉，鱼被吃掉四十磅用刀子杀死两条星鲨鱼被吃掉四分之一 用刀子杀死一犁头鲨刀子折断 用短
4、棍击退两条星鲨半个鱼身被咬烂了 用短棍劈打成群鲨鱼大马林鱼只剩下残骸 小结：老人与鲨鱼搏斗每取得一点胜利都付出了惨重的 代价，最后一无所有，遭到无可挽救的失败。（五）分析内心独白 通过大家的分工合作，我们理清了小说的情节。之前我 们在单元解读中说过人物形象的刻画与小说情节的发展是密切联系的。我们也 讲过，分析人物形象还可以从语言、外貌、神情、内心独白 等方面入手。这篇小说中的主人公桑提亚哥，作者主要从哪 个方面来刻画他的呢？ - 内心独白【课件展示问题】1 、文中五次搏斗前与后老人的内心独白。2 、通过这些描写，我们可以看出主人公怎么样的性格 特点？【学生分组寻找、讨论交流，课件展示】（1）不
5、能够阻止他来害我，但是也许我可以捉住他。 （毫不屈服充满自信）（2）现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。 Dentuso 这个东西，极残忍，又能干，既强壮，又聪明。可 我比他更聪明。（高度自信斗志旺盛）（3）是把一个人养活一整个冬天的鱼啊。别那样想吧。歇一歇，把你的手弄好，守住剩下来的鱼肉。（接受现实开 创未来）（4）这一会他们可把我打败了。我已经上了年纪，不能 拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有浆，有短棍，有舵把， 我一定想法去揍死他们。（坚韧无畏经验丰富）（5）现在一切都过去了。不过，也许他们还要向我扑来 吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付他 们呢？（处乱不惊思考对策
6、）（6）船还是好好的，他想。完完整整，没有半点儿损伤， 只除了那个舵把。那是容易配上的。（永不气馁充满希望）（六）分析人物形象 让学生结合故事情节及人物内心独白分析主人公形象。【学生讨论后明确，课件展示】 在武器简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人 凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的斗争，在他身上， 我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死 亡的“硬汉子“形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以 说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的“你尽可把它 消灭
7、掉，可就是打不败他”的思想。（七）讨论交流老人与海发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡 的故事。人们认为他确实是一部好书，一本让人终身受益的 好书，因为他给人们太多太多的人生启示。那么你获得了怎 样的人生启示呢？【学生自由发言，畅谈人生启示】（八）布置作业阅读老人与海可以领会到许多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感（ 800 字左右），记下自己的读书收获。（九）板书设计硬汉勇敢顽强奋争乐观永不言弃渔夫老人人的灵魂的尊严（十）说明：此教案适合中等水平学生使用。另外，一 篇课文抓一个重点就够了，没必要面面俱到，“电报式”的 语言风格可让学生朗读时自己体会，课上点一下就可以了。 一抹红课件人教版高中英语必修三 unit2Healthyeating
