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1、2023年我是小小建筑师教案我是小小建筑师教案1活动目标：1、乐意主动动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。2、能不受形态、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、幼儿已有自然测量的阅历。2、1212CM彩色卡纸32张以上；624CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。活动过程：1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。（1）创设情境导
2、入活动。导入语：最近老师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？（2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。（3）通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房须要的地砖数量后发觉两块地砖的大小一样。（1）老师提出要求：请小挚友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房须要几块地砖？并引导幼儿探讨测量方法。（2）幼儿分组操作。（3）请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进行记录。（4）视察记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系
3、。3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。（1）老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。（2）幼儿操作，老师激励幼儿合作，并激励幼儿在遇到商议不能解决的问题时可以向老师及他人求助。（3）幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。活动提示：（1）活动的重点和难点是解除形态的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在推断图形面积时孩子的思维很简单受到形态的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒
4、的概念。（2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守 恒。（3）提请家长协作：带孩子到广场、公园，细致视察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。活动反思：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达到预定的最有效的教化目标。数学嬉戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动探究实力和创新
5、实力，有利于培育幼儿学习数学的主动情感。我是小小建筑师教案2目的1、学习朗诵儿歌。2、产生对建筑工人的酷爱、敬重之情。3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。打算儿歌我是小小建筑师。简洁的图示。玩法指导一、引题。二、老师念儿歌，幼儿倾听。三、老师讲解图示的意思，幼儿理解。四、幼儿看着图示跟着老师学念儿歌。五、请个别幼儿念儿歌。规则及留意事项仔细学习朗诵儿歌。念儿歌时声音清晰、洪亮。活动反思：面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开老师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创建性。因此，在我是建筑师的课堂上，我们没有对孩子
6、进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子相识了很多造型各异的房子，让他们从中获得灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最终进行自己的创建。我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们只局限在对外形的相识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行相识。因此，呈现出来孩子们有许多的想法，但是却脱离了房屋本身的运用意义上，许多孩子房屋的造型都很特殊，但是出现了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“将来小区”设计有特色的.房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上
7、有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，老师会有意识的引导幼儿相识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“将来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最终环节的讲评和相互的观赏。当然，我们也发觉了修改后的教案并不是完备的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清楚。我是小小建筑师教案3设计意图本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成漂亮的
8、画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充溢信念。由于幼儿实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力强的幼儿必需通过自己动手
9、才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。活动目标1、相识房屋建筑的外形特征,培育幼儿对生活美的感受实力。2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建美的实力。3、培育幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。活动打算教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。学具打算：装有废旧吹塑纸的筐子个。（）筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）（）筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条
10、，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的须要进行加工。（）筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿学问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师打算：将幼儿按实力分为好（人）、中（人）、差（人）三组，操作材料配备如下：好（），中（），差（）活动过程一引起爱好。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？二引导幼儿视察楼房的结构
11、和造型。、小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）(1)你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）老师激励幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：,(2)观赏老师的全部的屋顶都一样吗？（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒教具）三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：（）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？长方形的门，如：两种图形组成的门，如：（5）小结：
12、每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同。三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。）观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、窗户。）假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子？打算给谁住？（激励幼儿大胆想象。）四、交待作画要求今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小挚友来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可
13、以是你想出来的。在贴之前，小挚友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没有你想要的形态，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。五、幼儿操作，老师个别辅导。激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。、六、展出并评价幼儿作品、激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局合理的幼儿作品。延长活动（）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪
14、贴。（）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。我是小小建筑师教案4设计意图：本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成漂亮的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充溢信念。由于幼儿实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。活动目标：1. 相识房屋建筑的外形特征,培育幼儿对生活美的感受实力。2. 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建美的实力。3. 培育幼儿在 活动中有细致，独立的操作习惯。活动打算教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具
