《人教版小学数学六年级上册《5圆：圆的认识》优质课教学设计_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学六年级上册《5圆：圆的认识》优质课教学设计_3（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级上册数学圆的认识教学设计（第一课时）一、教学目标1、知识与技能 使学生学会用圆规画圆，认识圆各部分的名称，理解其特征。 使学生经历操作、观察、思考等活动，提升动手实践能力，发展空间 观念。3、情感态度和价值观 使学生感受数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。二、教学重难点教学重点：掌握圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。 教学难点：深刻认识圆的特征。三、教学准备 1、学生：圆规、直尺、一张白纸。2、教师圆规、直尺、圆、其他平面图形、课件。四、教学过程（一）用游戏创设情境，揭示课题 1谈话引入。师：拿出一个圆，问：“同学们，这是什么？”生;圆师：一会老师把这个圆放进在
2、这个信封里，如果让你把圆给摸出 来，难吗？生：不难。师：当然，如果信封里只有圆，那也太容易了，可老师的信封里 除了圆，还有其它的平面图形。请看大屏幕出示：师：要想从这一堆的图形中，把圆给摸出来，难不难？生:不难。（这时，教师一定要让学生先说想法，讲观点）师:进行引导,让学生进一步认识圆.师又有出示图片，让学生观察 比较、分析，进一步认识圆相比其他平面图形，是那样的光滑、饱满、师：相机揭示课题，今天我们就一起来深入的研究圆.【设计意图】通过有趣的摸圆游戏.让学生感知了圆相对于其他平 面图形，是那样的光滑、饱满、匀称，从而引出课题，既激发了学生 的兴趣，同时又无形中巩固了“圆是平面图形中最美的”这
3、一观点； 为后面的学习打下了坚实的基础。（二）利用圆规，尝试画圆1讲解圆规的使用方法.尝试运用圆规工具第一次画圆。教师：出示圆规，介绍圆规的各个部件，圆规的组成：一只“带 有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。2、用圆规画圆。学生自己尝试画圆，边尝试边小结方法：定好两脚间的距离 把带有针尖的脚固定在一点上 一一把装有铅笔的脚旋转一周，就画出 一个圆。教师：说说用圆规画圆要注意什么?师：两只脚之间的距离不随意改变。师：出示画圆顺口溜。画圆顺口溜针尖定点，两脚宀/ 定长转动圆规，不慌不忙。【设计意图】学习画圆的过程，让学生充分经历了自主尝试的过程，从最初的第一次画圆，再到掌握了画圆方法后，进一步进行
4、画圆, 感知了圆规两脚教间的距离，就是圆的半径。培养了学生自主解决问 题的数学素养。（三）认识圆的各部分名称1、结合画圆的方法，进一步认识半径和圆心。(1)刚才画圆时，两脚之间的距离是半径，固定的点是圆心连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径(2)讲解圆心的作用，半径的作用。(2)讲解半径有无数条，而且都相等。师：刚才画了几条半径，还能画吗？能画多少条呢？生：进行思考，(特别是半径有无数条)若学生回答不出来，教 师可在此环节，安排一次小组合作。2、通过对比学习法，学习直径的特征(1)、让学生利用学习半径的方法，自己来探究直径的特征。师：在黑板上画直径，让学生来判断是否正确。生：在白纸上画出一条直径，并用 d表示出来。通过圆心直径3、探索直径和半径的关系。（1）量一量：选择刚才画过的圆，分别画出半径和直径，并分别 测量它们的长度。（发现：在同圆或等圆中，所有半径都相等，所有 直径都相等，半径长度是直径长度的一半，直径长度是半径长度的2知识形成的过程，体验了成功的喜悦，增强了学习的信心4、播放视频，让学生观看自然界中美丽的圆。让学生感受圆的美四、小结本次课的得失。板书设计都相等都相等:半径有 无数条在同一个圆中 直径有 无数条直径二半径的2倍d = 2r
