《人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教学设计与教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教学设计与教学反思（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit5 Do you have a soccer ball?教学设计( SectionB Period2)（人教版）一、 教学总体设计教学内容1.本单元的核心内容是如何表达“拥有 ”，相应的语法内容是 have 的用法，学习的重点是掌握含有动词 have 的疑问句以及否定句的表达方式，学习祈使句的用法，并掌握内涵。2.本节课的内容是通过各种复习手段的检测， 促进学生掌握所学知识，并能用所学知识进行阅读和写作。语言知1.词汇：教学目标识same ,love ,with ,sport ,them ,only ,like ,easy ,after ,clash ,classmate .2.语法：
2、have 的用法；学会使用 do 和 does 引导的一般疑问句； .学会使用描述性形容词进行评价；学会在对话中使用名词复数；语言技A.能根据阅读目的在阅读材料中获取所需信能息；B.能根据阅读中获得的信息以及参照范例写出简单的句子或一段话。学习策A. 通过与同学讨论，做出猜测；略B.对所学的知识进行分类；C.通过阅读并从所读材料中提取所需信息；D.在阅读的基础上进行口头和书面表达。情感态A. 通过阅读有关运动的文章和对话，使学生更度加热爱体育活动并培养自己的体育爱好；B.小组活动培养学生团结协作精神。文化意初步了解世界上主要的一些文娱和体育活动。识教学重点重点：学习词汇和难点same ,lov
3、e ,with ,sport ,them ,only ,like ,easy ,after ,clash ,cl assmate等并引导学生巩固 ，掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因。通过阅读对话，继续学习并使用动词have对物品的所属进行询问和回答，以及掌握行为动词一般现在时的一般疑问句结构。实现have 从语言结构到情景交际的逐步扩展。难点：运用一般现在时态和描述性形容词来进行口语交际活动 ;通过各种复习手段的检测，促进学生掌握所学知识，并能用所学知识进行交际活动。教学设计1快速猜词，复习已学过的球类名称；要点2通过创设询问他人拥有的物品问
4、题来阅读文章；3在阅读的基础上进行口头和书面表达，并展示谈论自己和同伴的球类运动；4听课本录音，训练学生的记忆能力和朗读能力。二、教学过程设计教学过活动设计设计意图程Pre-read1.Guessing game:1.调动学生ing 读前快速抢答。介绍或呈现与内容相关的背景知学习的主动活动识、关键词、句。 tennis ,bat,性、积极性。volleyball ,basketball ,television ，2.复习巩固interesting , boring, fun, difficult .球类的名2. S1: Do you have a .?称，承上启S2: Yes, I do.下，
5、为下面S1: Where is the.?的环节作铺S2: Its.垫;用实物创S1: Do you have a .?设新情景，S2: No, I dont.进一步复习S1: Does she/he have a.?本课的重点S2: Yes, she/he does.句型 和语S1: Where is the.?法。S2: Its.通过学生3.S1: Does she/he have a.?的预测是否S2: No, she/he doesnt.正确，学生3. 根据标题、图片、关键词等预测所读材料都会更为关的内容。注阅读材料的内容，并带着更强烈的阅读动机去理解阅读材料，同时也为正式阅读作好了语
6、言、阅读技能、思维等方面充分的准备。While-re通过各种方式的提问帮助学生收集、搜寻材训练学生的ading料中的各种信息。口语运用和阅读A. Does Frank Brown have a Soccer Ball?读写能力。活动B. Does Smith have a Soccer Ball? Howmany?C. Does Wang Wei have a Soccer Ball? Why?2.利用转换手段帮助学生交流、共享信息。3.用问题或任务检测学生对材料字面意义或内涵意义的理解。4.根据阅读的目的对材料内容进行重新组合、重新解释、推论、评价、欣赏或者利用。Post-1. Pair w
7、ork: Ss make a dialogue among Frank 1.让学生通readingBrown, Gina Smith and Wang Wei how many过阅读了解读后soccer balls they have? Why?自己的语言活动2. T. guides the students to sum up what they 问题，并根据have learned in this period. . Then get some Ss 学生的实际to report the result like this:需要进行必has has basketballdoesn t hav
8、e要的解释或3. Homework: Write a short passage with the操练 ;title“ Who has a soccer ball?让学生通过” in about 40words.阅读意识到自己的阅读技能、学习策略问题，并根据学生的实际需要进行必要的解释或操练 ;读后 “听”“说” 写“”的拓展性练习 。三板书设计New words :same ,love ,with ,sport ,them ,only ,like ,easy ,after ,clash ,classmate .Sentences :1. S1: Do you have a.?S2: Yes,
9、 I do.2. S1: Do you have a .? S2: No, I dont.3. S1: Does she/he have a.? S2: Yes, she/he does. Questions:A. Does Frank Brown have a Soccer Ball?B. Does Smith have a Soccer Ball? How many?C. Does Wang Wei have a Soccer Ball? Why?四、教学反思本课贴近学生生活，学生学习兴趣较浓厚，课堂氛围较好。本堂课充分利用“班班通”优质资源优势，采用设置情景练习对话，利用一些图片开展口语练习，Pairwork and Groupwork等方式充分体现了学生的主体地位并且突出了教学重点。但是由于本课内容较多，教学时间略显不足，某些环节还需更精练，教学过程应衔接得更紧密自然。
