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1、丑小鸭教学目标：知识与能力：会认14个生字，会写12个字。过程与方法：鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。 情感态度与价值观：鼓励学生个性解读，重视学生的情感体验。教学重点：学习生字，能流利、有感情地朗读课文。 教学难点：在读一读、说一说、演一演的过程中，体会到大家要团结友爱，不歧视别人的思想感情。课时安排：2课时教具准备： 课件、课文情景微型图、自制丑小鸭等图片、生字学习用具、游戏用具教学过程：(第一课时)一、看图激趣，导入新课。用动画的形式出现，教师语言导入新课1、今天老师和同学们一起来学习一篇童话故事，故事、发生在一个美丽的村庄里。有一天，当太阳暖烘烘地照着大地时，
2、有一只鸭妈妈安详地蹲在草堆里等着她的孩子出世，一只只的小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋，过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出了一只又大又丑的鸭子，它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”（板书课题）。、教师让学生帮助记忆“鸭”字，指导书写。二、初读课文、求“顺”自读此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，教师巡视指导、鼓励。同学们喜欢这篇课文吗？你们能读好它吗？教师相信你们会读好。现在请同学们自读课文，边看拼音边读，不会读的地方要多读几遍，同时，给自然段标上序号，看谁读得最好。、检查朗读让学生明白课文共有7个自然段，用奖小红花的办法激励学生把字读正确，
3、读流利老师发现同学们特别会学习，有的同学一边读一边画出了生字词，有的同学一边读一边思考，我相信你们一定有了不少收获，哪些同学愿意勇敢地站起来，把今天的小课文来读一读。老师想请七位同学，每人选择自己喜欢的段落读给大家听，每一段读后出示要求会认的词语和本课相应的生字，正音。、渗透新词通过游戏，让学生更容易接受，激发学习兴趣，从而较好地掌握新词刚才同学们都能读出课文中的生字新词， 现在我们再一次和它们打个招呼吧，你瞧它们的拼音帽子脱下来了，你还会读吗？会读的同学站起来读。（穿插找朋友的游戏）同学们表现这么好，我们来玩个游戏吧，你瞧，老师手里有一些生字卡片，我们来给它们找朋友，音乐一响同学们就一起唱歌
4、，音乐结束之前，看谁最快找到相应的朋友。、指导书写。通过比较、举例、示范，指导学生书写生字，养成良好习惯课文里有12个生字宝宝，等着我们去写，先看看这个小女孩写出了三个“鹅”，比较哪一个写得最规范？为什么？老师示范写“鹅” 现在我们也来写这个字吧。请同学们拿好笔，看看大屏幕，瞧，这个同学坐姿多漂亮啊，身子离桌一拳宽，手离笔尖一寸长，眼离桌面一尺远，同学们互相检查对方，开始先描红，再书写一个。谁写好了，给老师展示一下（让学生评价，哪一笔写的好，哪一处不够好）文内图画放大图，教师打乱顺序出示，并让学生观察图画三、图文“对读”。此读目的在于图文对照，理解二、三、五、七自然段内容。下面我们将进行图文对
5、读，方法是这样的：这里有四幅图画，先请一位同学课文内容的发展按顺序重新排列，用自己的话说说故事发展的内容。再请一位学生上台，其余同学按一、二、三、四组的顺序进行朗读，台上的同学举起哪一幅图，小组同学就要读出与图画内容相对应的一段课文。看哪组同学读得准，读得好。四、理解朗读。下面进行一个“找朋友读句子”游戏。游戏目的在于理解词语，读懂句子，进而理解自然段，理解课文。规则是：按自然段顺序，根据老师出示的卡片上的内容在课文中找到和它相对应的句子，并把它读出来。看谁找得准，读得好。谁先举手谁读。愿意参加吗？（卡片上的内容：第一自然段，读表示“春天”这个季节的句子；第二自然段，读出“丑小鸭”这个名字是怎
6、么来的句子；第三自然段，读“丑小鸭”为什么会离家出走的句子；第四自然段，读“丑小鸭”为什么白天只好躲起来的句子；第五自然段，读出“丑小鸭”羡慕天鹅的句子；第六自然段，读出“丑小鸭”差点冻死的句子；第七自然段，读出“丑小鸭”发现自己是一只天鹅的句子。）游戏。（每读一“题”后评议，纠错。）（第二课时）一、趣味引入复习有趣的生字复习，调动学生的积极性同学们，你们瞧谁来了？点击“丑小鸭”。丑小鸭说想考考同学们上节课是不是认真了，你们愿意吗？（让学生认读生字词，通过正方形模块形式出示。开火车读生字，并组词）通过变换句型，读出丑小鸭的“丑”。从中积累词汇。二、品词析句，感情朗读。、鸭妈妈生出了一只很丑的鸭
7、子，教师出示课件，字幕a、（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”）教师指导朗读，读出小鸭的丑。换词品句b、你能换个说法吗？他（）的毛，（）的嘴，（）的身子，大家都叫他“丑小鸭”。他毛灰，嘴（），身子（），大家都叫他“丑小鸭”。2、同学们，丑小鸭来到世界上，它幸福快乐吗？你从课文哪儿体会到的呢？体会丑小鸭在家里的情况）读第3段，找一找谁有欺负它了？是怎么欺负它的？如果找到了用“”划出来。（除了鸭妈妈，谁都欺负它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。）发挥想象，充分展示学生的个性情感，进一步理解课文在此进行思想教育，（咬人、啄人疼不疼啊？这是一种不文明，不友好的
8、行为，会给别人带来痛苦的。丑小鸭的身体上受到伤害，不仅如此，他的心灵也受到创伤，你们想想，养鸭的小姑娘看到这么丑的鸭子会怎么说呢？）就在丑小鸭离开家时，假设他给鸭妈妈留了一封信，你们想他会写什么呢？请同学们讨论一下。）我相信同学们都在心里祝福丑小鸭，可是当他离开家后，是不是如愿以偿了呢？他又遇到了什么麻烦？）这么多小伙伴都在欺负他，你们想不想到丑小鸭生活的地方去看看呢。（播放课件）激发学生的同情心，谈心情教师出示课件：哥姐咬他、公鸡啄他、狗追他、小鸟讥笑他，女孩讨厌他。5）想像小鸟，猎狗嘲笑他时会说些什么？你觉得这样做对吗？你想对他们说什么？这么多的朋友在欺负它，丑小鸭可难过了，瞧，他都流泪了
9、，你想安慰他几句吗？（学生回答）表达对丑小鸭的担心，并指导朗读、老师和你们一样担心丑小鸭，也祝福丑小鸭，转眼间到了秋天，丑小鸭在哪生活中，看到了什么呢？）师读一句，同学们读后两句。）我们一起来看看他又惊奇又羡慕的样子吧。（动画）表演表情，体会心情，丑小鸭此时会想什么？）指导朗读。）带着这种心情再读这一段中最后一句话。4、它多么希望自己变成一只天鹅。时间转眼又过去了，冬天来了，我们那只可怜的丑小鸭又有什么不幸的遭遇呢？请同学们看动画。再次激发学生对课文的深度理解，通过语言表达出来）刚才看见很多同学的眼神里充满了对丑小鸭的担心，如果你在他身边会怎么做？ ）你们能不能带着对丑小鸭的同情把这一段读一读
10、。）大家别担心，幸好有一位好心的农夫把他带回了家，这里你想对农夫说什么？5、同学们说得多好啊，冬天一晃就过去了，你瞧，春天来了，这时，这只丑小鸭可发生了不少的变化，你想知道吗？你自己自由地读一读，找一找它的变化。）学生回答。重点品析的这一段，开始是初读，再让学生体会心情，通过指读，小组读，比赛读等形式增强学生对课文的理解。并通过师生合作读，帮助学生记忆重点句段）我们一起来看看这只美丽的天鹅吧，谁想来夸夸她）体会最后两句。A、体会丑小鸭此时的心情，和朋友一起读读。B、体会“啊”的几种读法，及丑小鸭快乐无比的心情。C、比赛读）你为它的变化高兴吗？能不能通过你的读，把这么美丽的天鹅让大家都知道呢。（指名读，双人读）6、老师听了同学们的朗读，我也特别想读一读，咱们在音乐声中一起来合作读一段，我问什么，学生读什么。过渡：我发现有很多同学还想读一读是吗？这样吧，老师给大家留个作业，把自己喜欢的句子背一背，这样丑小鸭也会为你感到高兴的。三、拓展思维，延伸课堂拓展想象，情景表演1、想象：鸭妈妈收到了丑小鸭的信。丑小鸭己经变成天鹅，马上就要飞到了从前生活的地方，来看看这里的人们和小动物。他们会对天鹅说些什么呢？2、表演：这只天鹅听了大家的赞扬，又会说些什么呢？是嘴巴大大的长长的脖子毛灰灰的美丽极了雪白的羽毛身子瘦瘦的、课堂总结。发放有关安徒生的资料，帮助学生积累、4
