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1、【主要的设计策略】围绕教学目标 制定有效策略课堂教学只有短短的40分钟，要在这有限的时间里达到预定的教学目标，必须依托有效地教学设计，换言之，教学设计是否合理、有效，直接关系着本节课教学目标的顺利完成。一、创设有效的情境，激发学生兴趣1、表演魔术课堂开始，让学生观看小魔术，充分调动学生的兴趣，通过观察、思考、想象找到魔术中的秘密，从而引入到蜡笔水彩画的知识。2、限时挑战“限时的初步体验”具有很强的挑战性，孩子们求胜的欲望，让学生的兴奋点已经达到了顶峰，谁都不想挑战失败，因此，学生们一个个都会争先恐后、积极主动地愿意去参与。3、想说就说在欣赏学生作品时，熊猫为什么会扛枪让学生思维完全打开，积极思
2、考、想象和猜测其中的缘由，从而了解到“绘画创意”的知识。二、采用有效的教学方法，让知识深入浅出1、对比方法的有效使用了解蜡笔的排水性时，设计了老师与学生的对比实验，直观有效地知道水的重要性；在欣赏学生作品时，把生活中的图片进行有效地对比，让学生清晰地认识到绘画的内容可以概括提炼、可以以点代面、也可以加工创作，从而明确艺术与生活的紧密联系。2、有效的教师示范教师所作的范画，不仅是让学生欣赏，而是观察画面的构图、作画的步骤，学习蜡笔的使用、刷水彩颜料的方法，以及颜色的搭配等。蜡笔水彩画教学设计方案 绵竹市大西街小学 李英强 13990236719【教材分析、学生分析】“蜡笔水彩画”在目前的小学美术
3、教材中已经未单独作为学习内容，只是在学生作品出现。但是，根据我多年的教学经验，“蜡笔水彩画”在小学中低年级的美术教学中具有不可忽视的作用。第一，蜡笔水彩画具有“易操作性”，小学中低年级学生在一课时里，用教师教学后剩下的时间完成一幅作品非常困难，许多孩子下课后就没能继续完成。运用“蜡笔水彩画”能够在一节课里比较轻松地完成一幅作品，使学生获得巨大的成就感，大大激发学生学习美术的兴趣；第二，蜡笔水彩画具有“神奇魔幻”的特点，让学生的好奇心大增，不自觉地被吸引住；第三，蜡笔水彩画具有“承上启下”的过渡作用，三年级的孩子已经有了一定的绘画基础和比较成熟的油画棒涂色技巧，同时，五册的教材将认识和学习色彩基
4、础知识三原色和三间色，于是，作为过渡我自己设计了蜡笔水彩画一课作为三年级的初始课。一、教学目标1、学习“蜡笔水彩画”的描绘方法，激发学生学习的兴趣；2、了解蜡笔色不溶于水，并且排斥水彩色的特点，能大胆地运用水彩颜料，画出较美的图案。3、通过欣赏生活中的美丽景色，发现生活之美，逐步培养学生的审美能力与创新意识。二、教学重点、难点重点：掌握“蜡笔水彩画”的描绘方法，并能大胆地表现色彩。难点：使用水彩颜料时水份的掌握。三、课前准备教师：课件、蜡笔水彩画工具、范画学生：蜡笔水彩画工具四、教学过程一、魔术导入同学们，老师今天带来了一个小魔术，这是一张白色的图画纸，第二样道具是排笔和颜料，现在就差一个小助
5、手，谁愿意来？ 请你用排笔沾上颜料在这张纸上刷，有变化吗？这同样是一张白色的图画纸，为了让它听我的话，我得给它施点魔法（吹气），接下来，就是见证奇迹的时刻。这是怎么回事？老师的纸上为什么会出现一只漂亮的孔雀呢？【设计意图】通过表演魔术导入新课，让学生集中注意力去仔细观察、思考、想象，找到魔术中的秘密，充分调动学生的兴趣。二、新课（一）蜡笔水彩画的特点1、蜡笔的排水性对了，老师是提前用白色的蜡笔画好了图案，由于蜡笔色不溶于水，再用水彩颜料刷背景时就会出现蜡笔画的图案。用这样的方法作出画就叫做蜡笔水彩画。（出示课题：蜡笔水彩画）2、其它材料的使用老师这里用油画棒也画好了一个图案，（出示16开小图）
6、刷上水彩颜料时也会出现同样的效果（老师示范）谁再来试一试，（让学生刷很干的水粉颜料）这是怎么回事？ 3、水的重要性以及刷的要求其实无论是水彩还是水粉颜料，刷的时候都需要加入适量的水，现在还能补救吗？可以沾上清水把颜料刷得薄一些。但是画面的效果已经大打折扣。 【设计意图】为了了解蜡笔的排水性，设计了老师与学生的对比实验，让学生直观有效地知道水的重要性，从而引入到蜡笔水彩画的知识。（二）尝试练习1、想不想试一试，那我们就用2分钟时间，来体验神奇的蜡笔水彩画：、孩子们可以在练习纸上随意画一些线条或简易的图案； 、刷颜料时，请在下面垫上报纸。 准备好了吗？开始 （教师巡视指导）【设计意图】“限时挑战的
7、体验”具有很强的刺激性，孩子们都有求胜的欲望，这可以让学生的兴奋点达到了顶峰，谁都不想挑战失败，因此，学生们一个个都会争先恐后、积极主动地愿意去参与。2、展示、点评 表扬成功的，优秀的，找出未成功的原因。3、教师展示（三分钟）同学们，你们可真棒，现在老师也要来画一画，请注意观察老师的作画步骤和方法，待会儿我要请你们来告诉我。（三）蜡笔水彩画的作画步骤现在谁来告诉我，老师是怎样一步一步完成的：1、起稿 可以先用铅笔勾，也可以直接用蜡笔勾线，蜡笔画线时，笔尖要立一些，力量大一点；2、填色 应该按照一定的方向，面积较大的块面我们可以把笔尖放斜一点，或者用点或线进行装饰3、刷背景 可以整个画面刷一种颜
8、色，也可以刷几种，用刷子应该有一定的顺序和规律。【设计意图】教师示范的有效性，教师所作的范画，不仅是让学生欣赏，而是观察画面的构图、作画的步骤，学习蜡笔的使用、刷水彩颜料的方法，以及颜色的搭配等。三、欣赏1、生活中的美老师画的漂亮吗？生活中也有许多美丽的地方，我们一起去看看，（课件）、河边时尚现代的住宅楼，夜晚的北门花桥煜煜生辉，、蕴含绵竹年画特色的广告牌以及焕然一新的年画村； 、一片片金黄的油菜花、一朵朵洁白的梨花、一串串垂涎欲滴的果实，一个个沿山旅游的路牌；、这是同学们熟悉的塑胶跑道，、这是孩子们可爱的玩具，、你们开心的笑脸，不正是一种美吗？【设计意图】艺术来源于生活，生活中的美无处不在，
9、不仅需要我们用眼睛去发现，而且需要用心去感受。2、学生作品的美这么多美丽的画面，我们学校的几个同学忍不住先画了，我们来看看：美丽的大自然：从许多的树木中提炼出近景的3棵来表现；城市的夜景：先让学生选择画面的哪一部分来画？这是熊猫：熊猫居然背了一把枪，为什么呢？只是多加了一把枪，画面就有了另外的意义，这就是一种创意，。请和你的同桌赶快商量一下，你们合作时准备画什么？【设计意图】在欣赏学生作品时，把生活中的图片进行有效地对比，让学生清晰地认识到绘画的内容可以概括提炼、可以以点代面、也可以加工创作，从而明确艺术与生活的紧密联系。四、实践表现作画要求1、选择喜欢的内容同桌合作完成，注意分工明确；2、保
10、持桌面的清洁，注意不乱涂乱甩；3、比一比，谁的画面有创意。准备好了吗？开始【设计意图】1、 合作学习可以取长补短，互相借鉴，而且让学生感受到团队的力量和自己如何在团队中发挥作用。2、 规范美术学习习惯。五、作业展评1、同学们，赶快看看这些漂亮作品，你认为哪一幅最美，为什么？再来看看，哪一幅最有创意？（同学们，我们一起把掌声送给他们）。2、学生介绍作品并给作品取名字。【设计意图】美术作品的“美”不仅仅是画面本身，还应该包括人的情绪、人的感情。六、结语（拓展）同学们，今天你们画的都非常的漂亮。其实呀！美就在你我的身边，它正等着我们去发现、去描绘、去创造。老师喜欢画画，画画的时候也非常开心，送给你们一句话：“想画就画”。
