《六年级下册《顶碗少年》的教学设计谁有？》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册《顶碗少年》的教学设计谁有？（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级下册顶碗少年的教学设计谁有？ ?顶碗少年教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者叙述情感的方式。3.弄清课文内容，了解课文的叙述顺序，懂得“失败乃成功之母的人生哲理。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、出示课件杂技图片。杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目得经过几年的训练，可以说“台上三分种，台下十年功。今天我们就跟随作
2、家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。板书课题?顶碗少年。齐读课题。2、认真看看课文前面的“连接语，看看我们可以怎样来学习课文(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演二是说说自己从文末的省略号中读出了什么)二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演1、 作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。(1)哪几个自然段描写了少年的表演过程(37)说说少年表演的过程。(2)读课文, 找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。(3)自由朗读37自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场惊心动魄的拼搏也可以小组讨论。(4)全班交流。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;从观众看表演时的反馈可
3、以表现表演难度大;用了拟人的手法对“碗进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。(5)有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的.确实是一场难度非常大的杂技表演!带领这样的感受，朗读3、4自然段。2.作者看到的是一场充斥关爱和宽容的表演。这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。句子：“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
4、从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的激励和关爱。(1)少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么老者可能对顶碗少年低声说了什么体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和激励，才有少年最后的成功!我们要学会在别人失败的时候给予关爱和激励。(5)带领这样的感受，朗读描写老者的三个句子。三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么1.引导写话。作者在开篇就说：生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读
5、，想想你从文末的省略号中读出了什么把你想到的内容写下来。2.写话交流，体会“失败乃成功之母“成功来自拼搏“宽容和关爱能够帮忙别人走向成功等人生哲理。3.小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示!领会文章要叙述的中心：不管遇到多少艰难波折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是(学生齐读)只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来和煦的春风;在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会达到大海的此岸;在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最顶峰课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。四、摘录词语1.词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。2.词语推荐。推荐一个词语和大家分享。3.结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。
