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1、华中师范大学 20112012学年第1学期期末考试试卷（A卷）课程名称 教育学基础课程编号 80116001 任课教师 题号一二三四五六总分分值201515301010得分得分评阅人一、单项选择题(每题1分，共20分)从下列各题的备选答案中选出一个最合适的答案，并将其代号填在下表对应序号下的空格内。 题号1234567891011121314151617181920答案1在人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是：A.理想国 B.论语 C.学记 D.论演说家的培养2专门而详细地论述了班级授课制的教育学著作是A.大教学论 B.普通教育学 C.民主主义与教育 D.论演说家的培养3强调教学应走
2、在教学发展的前面，促进学生一般发展的教育家是：A.杜威 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.赞科夫4实验法是教育研究常用的一种方法，这一方法的最早倡导者是：A.拉伊 B.杜威 C.鲍尔 D.赫尔巴特5如果承认“教育是一种社会现象”，则下列说法中错误的是：A.动物界没有教育 B.原始社会没有教育C.教育是人类特有的现象 D.教育将伴随人类社会永远存在下去6学校教育与生产劳动相脱离，最早出现在：A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会7从教育的基本要素上讲，教育系统包括：A.家庭教育、社会教育和学校教育 B.制度化教育和非制度化教育C.学前教育、初等教育、中等教育和高等教育 D.教育者、
3、受教育者和教育中介系统8“大器晚成”现象说明了人发展的哪条规律？A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性9下列现象中，属于人的发展的是：A.随着年龄的增长，青少年撒谎的技巧逐步增强 B.随着年龄的增长，老人的记忆力开始下降C.随着年龄的增长，人的心理承受能力逐步增强 C.成年以后，人的身体不再升高10通过学习孟子，许多学生立下了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人生志向。这说明知识具有：A.认识价值 B.能力价值 C.陶冶价值 D.实践价值院（系）： 专业： 年级： 学生姓名： 学号： - 密 - 封 - 线 -11教育能促进个人在不同社会区域、不同社会层次之间转换，这表明的
4、是教育的：A.社会变迁功能 B.经济功能 C.政治功能 D.社会流动功能12学校只能根据国家的教育目的办学，否则就会偏离办学的方向。这说明教育目的具有：A.定向作用 B.调控作用 C.评价作用 D.监督作用13下列哪句话最能体现是教育的内在价值？A.读大学就是为了找到好工作 B.教育就是为社会主义现代化建设培养人才C.读书就是为了实现人生抱负 D.上学是为了学习知识14普通中小学的性质是：A.义务教育 B.专业教育 C.启蒙教育 D.基础教育15新一轮基础教育改革后，我国初中实行的是什么样的课程？A.以分科为主 B.以综合为主 C.分科与综合相结合 D.以实践课程为主16在教学中，学生的学习需
5、要教师的帮助，一般而言，难以独立完成。这说明教学过程具有：A.间接性 B.引导性 C.简洁性 D.教育性17能够将大班教学、小组研究、个别教学结合起来的教学组织形式是：A.道尔顿制 B.分组教学 C.班级授课制 D.特朗普制18在中小学教学中，单元测验一般属于：A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.相对评价 19“皮格马利翁效应”说明在德育过程中应遵循：A.因材施教原则 B.疏导性原则 C.长善救失的原则 D.严格要求与尊重学生相结合的原则20关于我国的综合实践活动课程，下列说法不正确的是：A.它是选修课 B.它是一种强调学生经验的课程 C.它具有开放性的特点D.它包括研究性学习
6、、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个内容得分评阅人二、判断题（每小题1分，共15分）判断对错，对者打“”，错者打“”。请将答案填在下表对应序号下的空格内。题号212223242526272829303132333435答案21教育规律不同于教育方针政策，因此教育学就不应研究教育方针政策。22受教育者指的就是学生。23凡是人随着年龄的增长而发生的变化，都是发展。24俗话说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这表明教育在人的发展中起决定作用。25“超阶级”、“超政治”的教育是不存在的。26教育具有相对独立性的观点说明，教育不应受政治、经济和文化的影响。27随着社会的发展，教
7、育的社会流动功能越来越强。28广义地讲，每个人都有自己的教育目的。29全面发展的教育要求学生的每门功课都要取得优异成绩。30课程不限于教科书上写的内容。31教学就是上课。32运用讲授法的教学就是灌输式教学。33德育就是政治教育。34德育是班主任的事，任课老师只要上讲好课就行了。35非正式群体对班级管理也有积极作用。 得分评阅人三、名词解释（每小题3分，共15分）36教育目的37社会本位论38学制39课程40教师得分评阅人四、简答题（每小题10分，共30分）41简述人的发展的规律性及其教育要求。 - 密 - 封 - 线 -43简述传授/接受式教学中学生掌握知识的基本阶段。 45简述班主任工作的内
8、容。 - 密 - 封 - 线 -得分评阅人五、材料分析题（10分）46阅读下列材料，这份材料对你有哪些启示？请你试着谈四条。陶行知谈填鸭式教育厚德福是北碚最地道的北方馆子。陶行知先生在这里第一次看见填鸭，听到填鸭的道理，自然而然地联想到久已闻名的填鸭教育。他从厚德福里一位伙计那儿了解到填鸭的步骤：第一步是买鸭子。先把那些皮儿可能长肥的鸭子买来。皮儿不可能长肥的就不要。选择准确，喂它半个月，二十天就会长得很肥，这好比是传统学校的入学考试。第二步是预备填料，此地用的填料是四分米六分黑面，搓成“食指”大小的小条，填入鸭儿的食道。每天填三餐，每餐填八条，费钱八分。这好比是预备现成教材，按照一定钟点上课
9、。全体一律受教，不管个性如何。在教育界里面有不少的办法和填鸭相仿。谁要在学生需要之外悬立目的，超出学生自愿容量去灌输教材，一心一意指望学生们快快地照他主观的模样长成，使他和他的主顾可以享受，只需如此，他便是在办填鸭教育。厚德福的朋友还告诉他，北方的填料跟这里的有些不同。北方普遍是将面粉、高粱、麸子拌起来用。有时也用玉米。陶行知先生说四川玉米价钱低，为什么不用玉米呢？朋友说，这儿鸭子喉咙小，用玉米填下去会把鸭子胀死；因为填死了几只鸭，这样才知道玉米对于四川鸭不合用。材料如果用得不对，可以填死鸭子！陶行知先生希望教育者也考虑得这样周到，否则被填死的学生又有多少啊。有一次，陶行知先生在武汉大学演讲，
10、走上讲台，他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让鸡吃米呢？他扳开鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己向后退了几步，大公鸡自己就吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就跟喂鸡一样，先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分地发挥他的主观能动性，那效果将一定会好得多！”台下一时间欢声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好
