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1、2023年人教版五年级上册语文教案人教版五年级上册语文教案1教学目标：1.相识3个生字。理解词语“失魂落魄、响彻云霄、龟裂”等。2.有感情地朗读课文；激励学生背诵自己喜爱的段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学的重难点：要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发酷爱母亲的思想感情。课前打算：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入,揭示课题1、同学们，我们刚学了课文地震中的父与子，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力气；在
2、日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今日我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深厚。2、板书课题：慈母情深（学生齐读课题.两遍）释词：“慈”在这里是什么意思？“慈母”呢？学生动手查字典，然后指名回答。3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。4、展示资料，简介作者学生先介绍各自搜集的作者资料，然后老师可作适当的补充。(梁晓声，当代作家.1979年起先发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等.其短篇小说这是一片奇妙的土地
3、父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖)。二、检查预习，沟通感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文状况。2、出示小黑板;学习生字（先自由读，再指名来读，再全班齐读）3、重点理解词语：失魂落魄、响彻云霄、龟裂（留意多音字“龟”在这里的读音）4、默读课文思索：课文主要讲什么?（动笔写在课本上）5、预习了课文后，你有什么感受?（总体印象）过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢?三、品读课文，感受母爱1、用自己喜爱的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特殊深刻的地方作简洁的批注。2、同桌沟通.3、全班沟通.a你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，老师适当补充，其
4、主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.四周几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛苦，劳动环境极差。)(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊异；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。)(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声
5、对那个女人说：我挺兴奋他爱看书的!”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)(5)“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲乏地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)(6)“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能爱护母亲而内疚。)b你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?（波浪线和横线分别画出）(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么？(2)小组分角色
6、朗读对话。(3)全班分角色朗读，评议。四、升华情感，拓展延长1、总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的学了课文，你有什么感受。这是一个怎样的母亲？（）的母亲（结合板书，将重要词语填入括号内）2、拓展：读一读“阅读链接”纸船寄母亲，说说你读懂了什么?(纸船一一寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼喊，是献给敬爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念。)3、延长：课外读一读歌颂母亲的文章或古诗提示：以前学过的那首古诗也是描写母爱的？（游子吟）人教版五年级上册语文教案2一、教学目标1理解课文中重点句的含义，感受海上日出的
7、壮丽景象，领悟作者追求光明的精神，培育酷爱自然的情感。2有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点难点1重点：日出的全过程2难点：理解全过程的词句，体会日出过程改变。三、教学过程（一）启发谈话，引入课文（二）指名朗读课文（三）学习课文1选取你喜爱的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。2想想，平常读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：1先理解重点词语再理解难句。2 查阅资料理解难句。3 结合时代背景理解难句。4 通过多读绽开想像理解难句）今日我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2 （默读课文，说说作者详细描写了海上日出的哪种景象这不是宏大的奇观么
8、？这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先探讨学习，拿出自学中不懂的地方大家共同探讨。3重点理解：（1）太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲向上升。为什么觉得太阳像负着重担？为什么是一纵一纵地？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）（2）这不是宏大的奇观么？先指名说奇观的意思，再说句子意思。（海上日出是宏大、宏伟漂亮而又奇妙的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。4说说你是怎样理解课文中难句的。（1在难句的上下文，有对这个句子进
9、行说明说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以依据句子上下文的意思推断出难句的意思。2联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相像的情形，通过联想、想象理解句子。）（四）指导朗读了解了海上日出的壮丽与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？（五）指导背诵1说说你常常用什么方法背诵文章？（1读背交叉。2抓重点词语，把要背的内容串连起来；3先部分，后整体，一段一段背诵）2选择你喜爱的方式，在熟读课文基础上进行背诵。人教版五年级上册语文教案3一、听写词语，复习导入1.听写生字、新词。2.复习内容：课文主要讲了一件什么事?二、品读感
10、悟，深化情境1.出示课件，学生读课文最终一自然段，你们有什么疑问吗?2.为什么说这是一对了不得的父与子?父亲了不得表现在哪儿?儿子了不得表现在哪儿?3.感悟：父亲的了不得。读课文223自然段，用“”线画出描写父亲的语句，并说说父亲为什么了不得?4.全班沟通，体会父亲救助儿子过程中心理改变。(1)“在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”(这个句子说明父亲关爱孩子，担忧孩子会有危急了。你从哪个词体会到的?“冲”字，这个动作体现了这位父亲急迫的心情，他迫切地希望孩子能够平安。)(2)当看到教学楼已成为一片废墟时，“他忽然感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子。”(从这里
11、可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的哀思心情。心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声。该怎样读呢?指名读，评议，齐读。)(3)“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起!他坚决地站起身，向那片废墟走去。”(从这儿可以看出父亲看到了希望，他信任儿子会记住他的话，有一个坚决的信念支持着他，所以他坚决地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急迫心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍旧活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组探讨后练读，个人读，评议，齐读)(4)“
12、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”(课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力挽救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的宏大。是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念，“儿子在等我”。这是多么宏大的父爱!这是多么坚决的.信念。与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后无望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他。而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍旧活着。引读：是呀，这深深的爱，坚决的信念儿子在等我。而且这位父亲见人就问你是不是
13、来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍旧活着。引读：是呀，这深深的爱，坚决的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时.。这宏大的力气正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生了什么，我总会跟你在一起!”）5.感悟：儿子的了不得。快速默读课文1223自然段，用“”线画出描写儿子了不得的语句，并说说儿子为什么了不得?(1)儿子看到爸爸来救他，自信地告知爸爸，他曾经对同不说的话：“只要我爸爸活着.，他总会和我们在一起。”(从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危急，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。儿子深深地信任父亲也正是由于那句话生说指导读：这句朴实的话最终让父子团聚，此
14、时心中有千言万语，又激烈人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么?惊喜，自信，激烈。)(2)儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。(生说)。(是呀!父亲与儿子都是了不得的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对-引读“了不得的父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。”投影：图片、音乐。)三、总结全文，升华情感。人教版五年级上册语文教案4教学目标1、相识5个生字 2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。3、有感情地朗读课文。教学重难点理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情剧烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发学生酷爱祖国的思想感情。教学工具多媒体工具教学过程一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，艳丽的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，漂亮的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今日这节课，就让我们一起来教学一首诗歌：最终一分钟。播放歌曲东方之珠。二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查，
