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1、女娲补天优质课教案:女娲补天的教案女娲补天优质课教案余洋教学目的：1.正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。2.通过自读课文，小组交流，知道女娲为什么要补天以及补天的经过。3.通过感情朗读，体会女娲急别人之所急、救民于水火的精神。4.根据课文内容想象天塌时的情景以及女娲补天的情景，训练学生合理想象的才能。教学重难点：1、理解课文主要内容，体会女娲急别人之所急、救民于水火的精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的才能。一、谈话导入，引出课题。1.同学们，你们听过女娲造人的故事吗？请生讲述2.今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个传说故事女娲补天。3.读题，正音“娲”，释“补”：修
2、补。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，出示要求：轻声朗读课文，考虑课文写了一件什么事？出示词语，指名读。根据这些词语，说说课文写了一件什么事？塌下 震裂 围困 救出 冶炼 补好2.再读课文，出示要求：默读课文，想想课文是分哪几局部来介绍女娲补天这件事的？交流：天塌地陷补天原因找炼彩石补天过程五彩云霞补天结果三、读文学习“为什么补天”内容。1、女娲为什么要补天呢？我们再来细细地读读课文，找找写女娲补天原因的句子,用横线画出来,有感情地读一读。找到的同学读一读。2、我们一起来读读句子，可以边读边想象当时的情景。3、同学们都找到了女娲补天原因的句子,你们能想象出当时天塌地陷的景象吗？教师读，大家
3、闭上眼睛边听边想象当时的情景。4、指名说。5、练习感情朗读：同学们，看到这样惨烈的场面，你又有怎样的感受呢？指名说那就让我们朗读表达出自己的感受吧，读出当时情景的可怕，人们的悲惨遭遇吧。自由练读，指名读。四、学习“怎样补天”，感受女娲的仁慈、英勇、乐于奉献1、 过渡：同学们读得很好，读出了天塌之后的可怕情景，也读出了自己难过的心情。女娲看到天塌下来,许多人在水深炽热之中受苦受难,心里也难过极了,她立即去找雨神，哀求雨神下场大雨，女娲又造好了船，救出了水中的人。板书：可这还不够，要想彻底地让天上的大窟窿不喷火，只有把天补上。2、 课文哪几个自然段是写补天过程的?请快速读课文，找一找。3、 女娲怎
4、样困难地补好天的呢？学生再读3、4段，划出能表达女娲补天困难的语句，有感情地读一读，读出自己的理解、感情。请学生读读自己找到的语句：预设1、出示：“女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”1从这段话中你感受到什么？(女娲找五彩石很困难)你是从哪些词语感受到的？小练习：女娲找啊找啊，她来到_找纯青石,_可是,还是没有找到。2刚刚他可以学们通过理解句子中的【关键词】：p 】：感
5、受到了女娲找五彩石的困难，那就让我们读出女娲找石头的困难与危险吧！3同桌练读，请一组同桌读、齐读男生读1、2句，女生读3、4句引导学生从“女娲决定冒着生命危险把天补好” “零零星星” “她忙了几天几夜” “找啊找啊”等体会是啊，山上的五彩石又小又辟，分散开来，这儿一点，哪儿一点，用书上词语说就是“零零星星”，非常难找。4、师：通过你的描绘,我们仿佛看到了女娲不畏艰辛，跋山涉水寻找五彩石的情景。预设2：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进展冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补
6、好了。1、你是从哪里体会出补天的艰辛？引导生从“找挖放炼化装端泼” “炼了五天五夜” “冶炼”等2、同学们，我们再来读读这一段，标出写女娲补天动作的词语，认真的读。3、指导说动词。4、这短短的一段话，用了那么多描写女娲补天的动作，尤其是她炼五彩石共炼了五天五夜！由此，你又有怎样的感受？有感情地练读。3、过渡：如此神奇的画面，谁愿意再现女娲的神奇，让学生填动词。出示句子：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。写得真神啊，女娲神力无边，她真了不起！谁来读？女娲往上一泼天空出现了什么变化？大家想象一直“金光四射”是什么样？你见过什么东西金光四射？金箍棒、太阳、金币、服饰、水晶灯练读“金光四射”的壮观场面。读的过程中，问“金光四射”的景象，引导学生描绘。师小结：真是神奇呀，这一泼，泼出了五彩的云霞，那地方就是出示最后一自然段齐读灾难过去了，人们欢呼雀跃，重建美丽的家园，又过上了幸福快乐的生活，大地又焕发了勃勃活力。同学们，女娲是古代劳动人民心中的一个神，其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影，让我们在敬仰女娲的同时，也为像女娲那样的人感到骄傲吧！第 页 共 页
