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1、二年级下册户外活动实践活动方案天福实小 杨春艳 毕可超 丛龙伏一：课标解读：本次实践活动最好是在学生学习了时、分、秒和统计知识之后安排的，既是对时间知识的巩固，也是对统计知识的综合运用。学生在具体的活动中体会一定时间的长短，同时经历统计的全过程，提高分析和整理数据的能力。教材安排了两幅活动图。第一幅图是学生户外参加跳绳的和推铁环活动的场景。第二幅图通过小朋友户外活动时间的对话，引发学生调查班级同学活动时间的兴趣，展开调查户外活动时间的实践活动。二：活动目标：1、 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、 初步认识条形统计图和统计表，能根据统
2、计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、 通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。三、活动建议1、真正进行调查，注重方法指导。2、引导学生体会数学在实践活动中的应用。时间观念和时间单位的问题。经历统计全过程的问题。3、发挥活动的最大功能。四、活动设想：该实践活动是调查学生在一般常态情况下的户外活动时间，体会一定时间的长短。由于学生个体家庭背景不同，因而每天户外活动的内容和时间也不会相同。为了使统计的结果具有客观性与科学性，具有说服力，根据学生的生活实际，我们可以把学生上学与放学在路上的时间排除在外，因而早晨、中午基本没有户外活动的时间，这一段可以忽
3、略不计；晚饭后不宜立即活动且活动时间很少，统计的意义不大，因此确定所统计的户外活动时间是指下午放学后到晚饭前这一段。另外，根据学生的年龄特点与认知规律，一个月的时间太漫长，所以一般确定统计学生在最近一周内的户外活动时间，星期六、星期日的活动除外。由于我们统计的是户外活动时间的大约平均值，不是某一天的活动时间，因此需要学生家长协助。活动过程分三个阶段进行。第一阶段、活动准备阶段提前一周布置学生统计每天下午放学后活动的内容及时间，指导学生完成下表。家长协助完成。户外活动时间统计表姓名：_周一周二周三周四周五平均第二阶段 调查与收集阶段一、收集数据 1、统计的必要性：课前我们对自己每天的户外活动时间
4、都作了调查，现在请同学们把填好的统计表拿出来，能不能告诉小朋友，你平均每天户外活动的时间大约是多少？想不想知道其他小朋友每天户外活动的时间大约是多少？怎样才能知道我们全班同学每天户外活动的时间？引导学生想到-把全班同学每天户外活动的时间进行统计。2、收集数据：请小组长把每个小朋友“户外活动时间统计表”收上来交给老师。二、整理与描述：发给学生每人一份如下所示的统计图，在教师指导下，完成整理描述数据的工作。1、指导方法：引导学生想到-为了保证数据既不重复又不遗漏，老师读一个数据，小朋友要在统计图中相应的空格里画“”或“”符号作统计。2、合作整理：教师读原始成绩表中的每一个数据，全体学生在统计图中画
5、“”或“”符号作统计。三、分析与反思首先引导学生把上面的统计图简化成如下所示的统计表。活动时间 半小时以下半小时1小时1小时以上人 数请同学们仔细观察统计图和统计表，你有什么发现？引导学生发现：我们班同学户外活动时间在哪一个时间段之间的人数最多等。在活动中你们遇到过哪些困难？你们是怎么解决的？我们通过对户外活动的调查以及活动时间的统计，你们对安排户外活动有什么建议？教师要关注学生是否能对自己的活动进行反思，是否能对户外活动提出好的建议等。第三阶段 拓展与应用阶段 教案设计一、回顾整理过程生活中到处都要用到统计知识，那你所知道的有哪些地方需要用到统计知识呢？同学们最喜欢哪种动物？哪一个学习小组的
6、数学成绩最好？我们平时最喜欢吃的早餐是那些？【设计意图：巩固和回忆学生数据收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用学到的知识进行简单的统计和应用。】二、联系生活、实际应用1、用所学“统计”知识选出小朋友最喜欢哪动物是什么？谈话：这是有一个班的同学统计的他们最喜欢的动物，咱们来看一看喜欢小猫的有几人（8人）下面我们把喜欢各种动物的人数制成统计图。同学们看用一个格子表示一个人行不行啊？（不行）为什么？那用一个格子表示几个人合适呢？（2个）现在就请同学们拿出老师发给你的题卡，完成你手上的统计图。分析：从这张统计图上你能看出什么呢？2下面我们来统计一下我们班同学最喜欢吃的菜是什么？谈话：
7、要完成这个统计，你们会用什么方法来收集数据呢？学生回答自己的想到的方法：喜欢哪类菜的小朋友就举手，下面的同学就数.教师提示：我们也用一个格子表示2个人的方法完成统计图。学生独立完成统计图。讨论：从这张统计图上你能看出什么呢？【设计意图：通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和综合实践能力。】3、反馈与小结。通过本节课的学习，你有那些收获？你还想对老师或者同学说些什么吗？活动总结：1.注重学生的动手实践，经历学习过程。本次实践活动，强调对学生调查学习的指导，组织学生制订活动计划然后完成统计表统计图，整个活动过程中强调学生动手实践，经历学习的过程，培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题、探索问题、解决问题的引导和培养。2. 联系生活实际,应用知识，拓展练习。本节课设计了选取了学生户外活动时间以及学生喜爱的小动物和爱吃的水果等项目调查，贴近学生学习实际，使学生在熟悉的事物和具体的情境中了解数学知识的含义，主动的建构自己的数学知识结构。3、重视过程性评价，全面关注学生活动过程中的表现。及时准确地评价能够引导学生参与、主动与他人交流合作，在活动中，应重视学生的评价，提高学生参与的积极性。 / 文档可自由编辑打印
