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1、走向共同富裕的道路 初中政治第五册教案在共同富裕的道路上第二课时 走向共同富裕的道路教学目的 1知识目的：理解什么是共同富裕，理解让一局部人和地区先富起来的政策，以及“先富”和 “共富”的关系。 2 才能目的：培养学生运用全面的开展的辩证的观点分析p 问题、解决问题。 3 觉悟目的：使学生理解局部先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。 重点难点 教学重点：什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系 教学难点：先富与共富的辩证关系 教法指导：讲授法和问题教学法 教具准备：搜集有关扶贫帮困的例子，投影片 教学过程 导入新课 通过前面的学习，知道了我国
2、现阶段实行什么样的分配制度。在这种分配制度下，提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社会的本质是解放消费力，开展消费力，消灭剥削，消除两极分化，最终到达共同富裕。一方面是鼓励拉开差距，一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。 新课讲授一先富带后富，共奔富裕路我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同开展，是我国的根本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。共同富裕是社会的根本原那么：1、什么是共同富裕 共同富裕是不是同时、同步富裕？是不是同等富裕？为什么？请学生看书、考虑 老师小结：共同富裕不是同时、同步富
3、裕。因为我国的地区之间、家庭、个体之间存在差异。共同富裕也不是同等富裕，因为我国已有过这样的教训：1958年的人民公社化运动，当时倡导“一大二公”，办公共食堂，吃饭不用钱，出工不记分，大刮“共产风”，大搞平均，结果呢？严重挫伤劳动者的积极性，农业消费急剧下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它调动不了积极性，只能带来共同贫穷。 共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的标准怎样？看书 共同富裕是社会本质要求，是社会制度区别于其他制度的重要标志。那么，怎样实现共同富裕？2、 共同富裕必须局部先富，为什么？ 第一、 因为我国地区间经济开展不平衡。 第二、 局部
4、先富是市场经济开展的一种必然现象。市场经济下，企业的经济效益有差异，劳动者的个体才能有差异，又实行按劳分配为主体，多种分配方式并存。 第三、 能产生极大的示范力量和带动作用。 由此可见，“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系。 3、 先富和共富和关系 共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮助后富、带动后富，只有这样，才能真正实现共同富裕。那么先富怎样帮后富？国家有何政策？ 4、“先富”带动“后富”的方式 见课本举例：在国家开发西部、开展西部的号召下，东部地区有许多企业、个人到西部考察、投资，如杭州娃娃哈集团。他们这样做，一方面开展了自己，另一方面也响应了国家号召，帮了“后富”。 三 课堂小结 这节课我们主要学习了有关共同富裕的三个问题：什么是共同富裕，怎样实现共同富裕和“先富”与“后富”的关系。大家学过之后，一定要明确：要实现共同富裕12下一页 第 页 共 页
