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1、四年级科学上册导学案年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012.72012.8总课时1授课时间学习内容第一单元 1、我们关心天气学习目标1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。2、能对各种天气现象进行分类，运用感官观察天气并讨论和记录。3、意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。学习重点知道常见的一些天气现象和天气符号。学习难点对各种天气现象进行分类。学习准备用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张、天气符号卡片等 集体备课二度备课导学过程设问导读：X k b1 .C om我们每天都能感觉到天气带来的变化，我们是怎样
2、描述天气的？自学感悟：一、我们知道的天气现象1课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，请大家观察图中显示了哪些天气现象？2请把观察的和自己另外知道的天气现象写出来并分类。二、今天的天气怎么样1学生一起到教室外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观导学过程察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。2把今天的天气对我们的生活有什么影响记录下来。3认识“网状图”的使用：同学们记录天气对我们生活的影响的时候想到一点记一点，打开书本第45页，看看书本上向我们介绍的方法，把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法把。合作探究：把自己记录的天气现象及分类结果
3、在小组中交流，并讨论通过本组认为最合理的分类结果，且知道分类的理由。汇报点评： 把各小组天气现象的分类结果进行小组间互评、师评。巩固练习： 画出几种常见的天气符号。拓展延伸：天气影响着我们的生活，我们该怎样关心天气呢？板书设计1、 我们关心天气天气的分类： 云量 降水量 气温 风向 风速导学反思四年级科学上册导学案年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012.72012.8总课时2授课时间学习内容2、天气日历学习目标1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。2、能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。3、意识到长期的观察和记录能帮助我们了
4、解到更多的天气信息。学习重点能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。学习难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。学习准备天气符号的小卡片、气温柱状图、温度计、科学记录本和笔 集体备课二度备课导学过程温故互查：我们可以从( )、( )、( )、风向和风速等天气现象来描述天气。自学感悟：1、认识并理解每一种天气符号的含义。2、使用天气符号记录云量、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。合作探究：1、小组互查天气符号画的情况，讨论哪种图标最适用。统一天气符号的含义。导学过程2、 认
5、识天气日历， 2、了解天气日历的结构，明确天气日历中记录的内容及天气图标的贴法。每个小组分工完成一个天气日历。3、学生到户外观察天气。研究如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。汇报点评：1、展示各小组画的最优秀的天气符号卡片，并说出各个卡片表示的意思。2、评选一张最能反映今天的云量的天气符号粘在“天气日历”今天的日期栏内。3、依次评选最能反映今天的降雨量、风向、风级的天气符号并粘贴。4、展示“气温柱状图”，互评填充图（描竖条）的方法。5、展示每天记录任务的安排。巩固练习：天气日历是（ ）。在天气日历中，一般要记录（ ）、（ ）、（ ）。拓展延伸：我们的天气日历和当地的天气预报相同吗？板书设计2
6、、 天气日历天气日历要记录：日期、时间、云量、降水量、风速、风向、气温导学反思四年级科学上册导学案年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012.72012.8总课时3授课时间学习内容3、温度与气温学习目标1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。3、保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。学习重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。学习难点正确测量，能坚持记录。学习准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。
7、 集体备课二度备课导学过程温故互查：天气日历是（ ）。在天气日历中，一般要记录（ ）、（ ）、（ ）。合作探究：一、室外温度的测量与比较1、学生交流怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。2、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？怎样做好记录?3、测量室内温度，记录、交流。4、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。5、汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个导学过程地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？二
8、、气温的测量1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？我们应该选择什么地点来测量气温？2、汇报点评。3、小组展示并比较课前测量不同时间（清晨、上午、中午、下午和傍晚）的气温，什么时间的气温最高？什么时间的气温最低？ 4、把课前测量不同时间的气温数据填入图表。5、根据气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？巩固练习：1、（ ）对天气的影响很大，是（ ）中重要的记录数据。2、每天气温变化的特点是（ ）。拓展延伸：我们知道了气温总是在不断地变化着，气温对我们的影响主要在哪些方面?根据气温的变化人
9、们的生产和生活有哪些变化？板书设计3、 温度与气温温度与气温的关系气温的测量方法气温的变化特点导学反思四年级科学上册导学案年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012.72012.8总课时4授课时间学习内容4、风向和风速学习目标1、 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。2、 自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。3、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。学习重点能描述风向和风速。学习难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。学习准备分
10、组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、（ ）对天气的影响很大，是（ ）中重要的记录数据。2、每天气温变化的特点是（ ）。合作交流：（一）风向和风向标1、阅读第9页，理解风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。观察风向图研究风向与方位的联系。2、通过红旗随风飘动或树枝随风摇动的情况来辨别风向。小组成员互查纠错。3、了解风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。4、制作风向标，并测量风向。（1）阅读自制风向标的方法，运用课前准备的材料自制风向标。导学过程（2）小组讨论：风向标的使用方法（3）小组交流：我们还可以用哪些方法确定方位
11、和测量风向？（4）汇报点评。（二）风速和风速等级1、理解风速的概念。2、知道风速可以用风向仪进行测量，了解风速仪的结构和原理。3、熟悉“蒲福风力等级”表。（三）怎样描述风速1、讨论我们的风速等级怎样确定？（根据风气的情况）2、研究制作小风旗的方法。3、分组制作小风旗，研究使用方法4、实地观察。（1）、测量风向和风速。（2）、记录到天气日历中。巩固练习：1、风向是指（ ），可以用（ ）来测量。通常用（ ）个方位来描述。2、风速是（ ），可以用（ ）来测量。3、气象学家通常把风速记为（ ）个等级。拓展延伸：大家对风向和风速有了充分的认识，课外请把风对生产和生活的影响进行调查，每组写一份调查报告。板
12、书设计4、 风向和风速 风向 风向标 8个方位 风速 风速仪 13个等级导学反思四年级科学上册导学案年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012.72012.8总课时5授课时间学习内容5、降水量的测量学习目标1、降水量的多少可以用雨量器来测量。2、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。3、保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。学习重点知道降水量的多少可以用雨量器来测量。学习难点学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。学习准备分组材料：制作雨量器的材料；喷壶、“我们的降水量柱状图” 集体备课二度备课
13、导学过程温故互查：1、风向是指（ ），可以用（ ）来测量。通常用（ ）个方位来描述。2、风速是（ ），可以用（ ）来测量。气象学家通常把风速记为（ ）个等级。合作探究：（一）制作雨量器1、阅读课本第12页，知道雨量器是测量降水量的装置。了解自制雨量器的方法。2、小组合作自制简易雨量器。3、汇报点评。（二）测量降水量1、讨论雨量器的使用方法。（雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？）2、汇报点评。导学过程3、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。4、讨论：雨量器使用的注意事项。（1）收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；（2）读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。5、记录“我们的降水量柱状图”。6
