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1、教学设计：小学数学邮政编码姓名:曹美玲学校 :细柳街办义井小学电话： 13484928028邮编：710117课题：邮政编码教学内容：义务教育课程标准实验教科书 （人教版）五年级上册的教学内容及相应练习。教学目标：一 ：知识与技能：1. 通过探究，使学生了解邮政编码的结构和含义， 认识到邮政编码的重要性。2. 学会查找并运用邮政编码。3. 在交流讨论中认识生活中其他使用数字编码的事例， 让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4. 培养学生搜集信息、交流信息、提取信息的能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。二 ：过程与方
2、法：让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解邮政编码的结构和含义，探索数学编码的简单方法。三 ：情感、态度与价值观：1、通过具体实例，让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的积极性。2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。四 ：策略与方法：采用教师引导下的小组合作探究的学习方式。教学重、难点：重点：了解数字与编码之间的关系。难点：学习运用邮政编码。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入师：今天，我们班来了许多老师， 他们将和我们来一块学习数学，大家高兴吗？谁能告诉我在教室后面总共坐了多少名教师？谁能用咱们学过的数学知识描述一下我们班语文老师的座位？大家说的非常好， 数不仅可以用来
3、表示数量和顺序， 它还有一个作用就是编码，有哪位同学能说说自己在生活中的哪些地方都见到过数字编码？学生举例说自己见到过的数字编码，教师及时给予鼓励。师：这就是邮政编码，是数字编码的一种。这节课我们就研究邮政编码的问题 ( 板书课题 ) 。二、创设情景出示信封：710100中心小学五年级三班王珊收细柳镇义井小学五年级710117师：这是我们班的一位同学给他的好朋友写的一封信的信封，从这个信封上你可以知道哪些信息？原来这位同学是个小马虎，把收信人的地址没有写全，如果你是邮递员的话，会怎么投递这封信？生：根据邮政编码710100，应该是韦区镇中心小学。三、邮政编码的作用师：大家都知道，寄信、寄物件、
4、汇款都要写上邮政编码，它的作用是什么呢 ?生：我知道，有了邮政编码， 邮政局的分信人员只要看到邮编，就能知道这封信要寄到哪里。师：现在，许多大的邮局，还使用了自动分拣机来按照邮编进行自动分拣，大大提高了工作效率。因此，用了邮政编码能使大家尽快收到信件。（小资料）：实行邮政编码，主要有以下好处： (l) 可以加快邮件传递速度。用人工看汉字地址分拣信件， 一小时只能分拣 2000 件左右，如用机器看编码分拣 ,每小时可提高到 2 万件到 4 万件。 (2)可以提高邮件传递的准确性 .我国地名复杂 ,重名、近似地名很多 ,看汉字极易分错,看码分拣 ,出口信只看前三位码 ,进口信只看后两位码 ,既省眼
5、力 ,又可减少差错。 (3)可以减少“瞎信”。 地址书写不清 ,往往会送不出、退不回，形成“瞎信” 。如能使用邮政编码，就可以把查找范围缩小到一个投递区内，最大限度地减少“瞎信” 。四、探究邮政编码师：不同的地区邮政编码是不同的。 接下来就请大家研究一下邮政编码的规律。师：老师这也有一些邮政编码，请大家认真观察，他们都有什么规律？A长安区部分乡镇邮政编码出示：韦区镇邮政编码是：710100细柳镇邮政编码是：710117郭杜镇邮政编码是：710118引镇邮政编码是：710103东大乡邮政编码是：710114师：这是长安区部分镇邮政编码。你们仔细观察一下，长安区各乡镇邮政编码有什么规律?( 先小组
6、讨论，再汇报。 )生 l ：我发现这些邮政编码的前面 4 位是一样的，都是 7101，可能是表示长安区。生 2：我发现它们的后两位数字不同，很可能这两位数字就代表不同的乡 ( 镇) 。师：对，后面两位数字就是代表不同的乡 ( 镇) 。那么，谁能知道其他乡镇邮政编码吗？生：略B 西安市部分县市的邮政编码临潼区邮编： 710600长安区邮编： 710100蓝田县邮编： 710500周至县邮编： 710400户县邮编：710300高陵县邮编： 710200师：比较一下，你又有什么发现?生 1：我发现西安市的区、 县的邮编的前 3 位都是 710，我想 710 就代表西安地区。生 2：我发现第 4 位
7、是按照一定的次序排列的， 1 代表的是长安区， 2、3、4、5、6 等分别表示下面的县 ( 市) 、生 3：通过观察，我猜想其他地区像延安市， 咸阳市等邮编的前 3位不一样，我们认为第三位可能表示市级地区。教师出示：西安市邮政编码是：71 0 000延安市邮政编码是：71 6 000榆林市邮政编码是：71 9 000咸阳市邮政编码是：71 2 000渭南市邮政编码是：71 4 000师：大家可以猜一猜邮编前两位可能是表示什么？生 4：可能是表示省份。师：我们国家邮政编码采用四级六位制。编码采用六位阿拉伯数字组成，分别代表大区： 省（自治区、直辖市）邮区：地区 、县（市）局及投递局四级，这就是所
8、谓的四级六位编码。它具有层次分明、规律性强，为分发信封提供方便。板书：710117陕西省（省、直辖市、自治区）西安市（邮区）长安区（区、县）细柳镇（投递局）师：邮政编码的数字表示不同的含义，从前往后看，它代表的行政区域在排列上也有特点， 你发现了吗？（按行政区域级别的大小来排列的）。师：现在你们还有什么疑问吗?生：邮政编码为什么用六位数字?位数多一点或少一点可以吗?学生交流后，教师回答：根据我国的情况用六位数字就可以了。因为我国有30 多个省 ( 市、区 ) ，前两位已经够用了。一个省内一般不超过 10 个市 ( 地区 ) ， 因此第 3、第 4 位都是一个数字。第5、第 6 位表示乡 ( 镇
9、) 已经足够了。五：实践应用1. 请学生说出 3 个邮政编码和它相对应的地址。2、你能查出下列城市的邮政编码吗？北京市上海市武汉市福州市乌鲁木齐3、寻找生活中的编码师：我们今天认识的邮政编码是数字编码中的一种， 生活中还有很多数字编码，通过大家的调查，你都有哪些发现？信封上的邮编、身份证、楼房的编号、家庭的门牌号、学生的学号 师：我们来看看，这些地方都用上了什么 ?生：都用上了数字编码。3、师：大家真棒，这些地方都用到了数字编码，可见生活中到处充满了数学知识， 只要我们用自己明亮的眼睛、聪明的大脑去观察去发现都可以找到。 小精灵觉得我们班同学这节课表面的非常好，所以给大家送来了四封信，大家愿不
10、愿意打开看看？信的内容一：义井小学的同学，你们好！能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗？114110120119122信的内容二：义井小学的同学，你们好！如果你们班的聪聪生病了， 没有来上学。你们想到她家去探望她，可只知道她家的门牌号是 171 号，你们知道该怎么找到她吗？策略建议：通过讨论，让学生明白只有门牌号码不能找到聪聪家，还得有街道名称。学生可以采用找老师查阅聪聪的档案，也可以直接给聪聪家打电话等方式来了解，教师应该尊重学生的选择。信的内容三：义井小学的同学，你们好！有一位好心的司机叔叔将一位生病的老奶奶送到了医院， 并付清了医药费，人们只记住了他的车牌号是鲁 FH4563，根据这个
11、号码你能帮我们找到这位叔叔吗？策略建议：学生应该懂得可以通过交警部门来了解。这里如果学生不懂“鲁”、“ F”的含义，教师可以直接告诉学生。 信的内容四：义井小学的同学，你们好！你们班上的同学会用咱们的数字编码知识为自己编学号吗？这样的编号，需要反映哪些信息？该怎样编号？策略建议：这是一个开放性的活动，可以充分调动学生自主探索的积极性， 充分发挥创造性， 编排出既符合题意又形式多样的学号来。不同的学生可能有不同的编码方式， 教师首先应尊重学生富有个性。然后引导学生为便于管理， 全校甚至全市的学号编排应有统一的规定，这个规定可以向学校教导处调查，也可以由教师告诉学生。4、交流收获。课堂小结：通过本
12、节课的学习，你有哪些收获和感受，谁来说给大家听呢？小结：通过刚才的交流讨论，我们班的同学解决了许多问题，也了解到了数字在生活中是无所不在的，它给我们的生活带来了方便，正因为方便，所以我们才用数字进行编码。板书设计：邮政编码710117陕西省（省、直辖市、自治区）西安市（邮区）长安区（区、县）细柳镇（投递局）设计说明：邮政编码 是（人教版）小学数学五年级上册教材中的学习内容，在新课标理念下新增的一节实践应用课。 一年级时，学生就与“09”这 10 个数字朋友结下了不解之缘。二年级时，学生已经掌握了“排列、组合”的相关知识。在这样的基础上，引导学生了解数字在日常生活中的实际应用， 探索邮政编码的简单方法， 经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程， 培养学生的实践能力。“邮政编码”是一个专业领域的知识， 而我们都不是专业人士， 对本节课知识的了解只能点到为止，更重要的应倾向于活动能力的培养。 “了解数字与编码之间的关系，理解邮政编
