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1、数星星的孩子第一课时 教学目标： 1会认3个生字“衡、撒、仰”，会区分“数、撒、钻”三个多音字。会正确书写 “数”“珍珠”“钻研”5个字。2能正确、流利地朗读课文；3.通过抓关键词和情景体验，在读中感受星星的多，夜空的美和张衡数星星时的刻苦专心、耐心。教学重点： 会认3个生字“衡、撒、仰”，会区分“数、撒、钻”三个多音字。教学难点：通过抓关键词和情景体验，在读中感受星星的多，夜空的美和张衡数星星时的刻苦专心、耐心。课前准备：生字卡片、PPT教学过程：一、创设情景，激趣导入1、“星星”的轻声（PPT出示星空图，伴音乐小星星）仔细听，这首歌会唱吗？我们一起来唱一唱。(歌词: 一闪一闪亮晶晶，满天都
2、是小星星，挂在天空放光明，好象千万小眼睛。)有谁知道这首歌的歌名？小星星（板书：星星）谁再来读读这个词？评价一：你的轻声读得真棒！ 评价二：你的后鼻音读得真准确！2、揭题，板书是呀，这里有无数星星，你觉得能数得清吗？（数不清）我们都知道，天上的星星多极了，数也数不清，但是在1900多年前，有一个小孩子曾经认真地数过天上的星星，今天，就让我们一起去看看这个数星星的孩子（PPT出示课题）。（修改：板贴上课题）3、“数”（田字格画好！）（能否用上白板的功能：回放）（1）注意这个“数”字，（边板书边说：在书写的时候要注意，“数”字左上部分是个米，米字的最后一笔捺变点，下面是个女，右边是个反文）补全课题
3、，齐读课题。（2）“数”是个多音字，除了念“sh”，还念sh。什么数？【预设】数字、数学。如果说到“数数”真能干！同样的字在同一个词里，读音却不一样，很有意思，谁再来读？4、让我们再来一起读一读课题。（齐读课题）5、看了这个题目，你有什么想问的吗？预设一：数星星的孩子是谁？ 预设二：他为什么要数星星？预设三：他是怎么数星星的？二、初读感悟1、请小朋友带着这些问题，赶快翻开语文书到P133页，大声地朗读课文。要求读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。I2、有谁知道这个数星星的孩子的名字啦 ？（张衡）看，他就是张衡。注意这个“衡”字：（用上白板智能笔的功能，圈出）音：它的读音是后鼻音，跟我读，张
4、衡。形：这个字看起来很复杂，你有什么好方法记住它吗？它是由三个部分组成的，老师也来给它变变魔术。（PPT出示）“行字分开，鱼人进来”就变成了一个“衡”字。（能否用上白板的功能拖动或者汉子演变过程的动画）3、追问：你从哪个自然段找到答案的？（最后一个自然段）真能干！（PPT出示）我们一起来读读最后一个自然段。三、学习第5自然段1、师：读完这个自然段，你了解了什么？【预设一】我读懂了张衡是位天文学家。师：怎样的人会被称为“天文学家”？（研究天上的星星、太阳、月亮这些天体的人。） 是呀，那一直在研究数学的人，我们可以称他们为数学家，刻苦钻研生物的人，我们可以称他们为生物学家那张衡刻苦研究天文，才成了
5、一位著名的天文学家。【预设二】我读懂了张衡是汉朝人。师：你是个细心的小朋友。汉朝，是距今已经有1900年左右的一个朝代。你对张衡还有什么了解吗？其实在我们语文书的第136页，也告诉了我们这些知识呢，请第一个找到的小朋友读一读。（指名1人读）看！这就是地动仪，1900年前，这个仪器就能准确预测什么方向会发生地震！(加入关于地动仪的视频介绍)可不仅仅是这个，张衡还发明了世界上最早观测天体的浑天仪，最早观测气象的侯风仪。难怪他长大后才成了著名的天文学家，可不简单呢！他可是我们中国人的骄傲！谁再来自豪地读读这段话？（指名1人读）2、“刻苦钻研”（1）请同学们再仔细读读这个自然段，找一找，为什么张衡可以
6、成为一位著名的天文学家呢？（PPT出示“刻苦钻研”）（2）这个字你读对了，在“钻研”这个词中，它读第一声。它还有个读音念 “zun”。什么zun？（简单处理）（能否用上批注功能，直接写一写）3、其实呀，当张衡和小朋友们一样大的时候，他就已经非常喜欢天文，非常刻苦钻研了。今天，就让我们一起坐上时光机，回到张衡的童年去看看，他小时候是怎么数星星的。（PPT出示效果）四、学习第1自然段导语：（图片出，音乐起）这是一个美丽、晴朗的夏夜，柔柔的晚风拂面吹来，漫天星辰点点闪烁，小张衡坐在小板凳上，靠着亲爱的奶奶，抬头望向夜空。小朋友们，这时他看到了什么呢？晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。1、【预设
7、】很美的夜空、星星多得数不清如果已经说到：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。评价：是呀！多美呀！如果没有说到：文中是怎样描写这星空的？快速读读，找找吧2、交流并出示：出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（1）谁来读读这句话？（指名2人读）（2）这句话美在哪？把满天的星星比喻成了无数的珍珠（用上智能笔的批注功能）（把晴朗的夜空比喻成了碧玉盘）（用上批注功能）那谁愿意来美美地读一读？（指名3人） 【评价】：“无数”让我们感受到了星星真多呀/你读出来的“珍珠”可漂亮了。/满天都是星星，像珍珠那么明亮！（通过评价让学生感受星星与珍珠的相似）（3）不仅星星很美，夜晚的天空也很美，就像“碧玉盘”
8、一样。想去看看吗？（能否用上聚光灯的功能进行两幅图对比）（4）A、引出“撒”（出示夜空图）看！星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。让我们做做仙女，把“珍珠”撒在“碧玉盘”中。学生跟着老师做动作（手拿词卡：撒）B、撒是多音字你有好方法记住“撒”吗？（生：提手旁+散）“撒”s散播、散落的意思它还是个多音字呢，还念s 撒娇 撒谎 (板贴多音字)C、齐读（出示夜空图，配乐）是呀，看，有这么多明亮的星星，这里一颗，那里一颗，都撒在这晴朗的夜空中，它把我们的小张衡深深地迷住了，让我们一起来美美地读一读这个句子。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。1、小
9、张衡就坐在这美丽的星空下数着星星，他是怎么数的呢？赶快到书上找找吧！（PPT出示）2、指名读：谁愿意来读读自己找到的句子？（指名1人）齐读：我们来一起读读这个句子吧！3、小张衡的动作是怎样的？自己再仔细读读这个句子，圈一圈张衡数星星时的动词。（反馈时可找一个学生上来圈一圈，可提前预设）交流：坐 靠 仰（仰是怎样的，做做看你有什么好办法记住它？联系“迎”，与“柳”区分）（做PPT或者词卡） 指 数 4、创设情境，体验赞美读。学累了，我们来做个小游戏，我们也像张衡一样，一起来数星星，坐好了吗？轻轻地向后靠，仰起头，小手拿起来，举高，指着天空，我们开始一起数星星啦！（出示图，全班一起数）1颗，2颗，
10、3颗（数到30颗左右）导语：哎呀，太多了，数不清了，我们把手放下来休息会儿吧！（1）采访：你有什么感觉？（手酸、眼花、脖子难受）（2）我们才数了一会儿，可小张衡却（点红）一直数到了几百颗。（批注划出）（3）在读中体会张衡的专注、耐心。自由读读这个句子。我请小朋友来读。（指名读3-4人）读得怎么样？【评议】：如果学生语速读得快了：一颗，两颗，这里读得这么快合适吗？（生：不行，星星一闪一闪的，张衡一边数一边记，要慢些，要不然，就数不清了。）如果学生语速读慢：（手指着）“一颗，两颗，”星星一闪一闪的，你数得可费劲了，谁再来读？【评价】：天上的星星密密麻麻的，你可真有耐心啊！/一边看，一边数，可认真了
11、。看着小朋友数星星时的动作和神态，我似乎看见了一位位专注、耐心的小张衡，让我们有感情地再来读读（齐读）。5、我们再来一起读读这段话。（出示整个第一自然段）6、读完这些，你觉得张衡是个怎样的孩子？五、小结导语：多少个夜晚，数星星的孩子就是这样专心、耐心地数星星，那他又是如何钻研的呢？爷爷奶奶看到了又会说些什么呢？我们下节课继续学习。1、瞧，大屏幕上也有亮闪闪的星星，只要你读准了这些词语宝宝，就能把他摘下来哦！（出示词语）指名带读开小火车读全班齐读碧玉盘 仰望 撒落 傻孩子 无数 数星星2、多音字句子练习（让小朋友上来做一做，现场交流反馈）（1）天上有无数（sh sh)颗星星，数（sh sh)也数（sh sh)不清。（2）春天，小草从土里钻(zun zun)出了脑袋。（3）我们要和诚实交朋友，可不能撒（s s)谎哦！3、书写（能否拖出田字格来写）满天像珍珠般的星星多美呀，今天我们就来写写“珍珠”“钻研”这四个字。（1）仔细观察“珍” 、“珠”在田字格中的位置，想想有什么要提醒大家注意的？（2）范写：“珍珠”（重点指导写好三撇）生书写。（3）反馈评价。4、课作第3题第（1）题晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。满天的星星像_。_像碧玉盘。 2
