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1、教案眼睛与视力矫正桃溪镇初中 杨艳红2009-11-26眼睛与视力矫正教学目标：1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理，2、通过模拟实验，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。3、培养学生跟其他人交流与合作的意识和用实验解决问题的能力。4、使学生有自觉保护视力的意识。教学重难点：重点：1、了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。2、了解近视眼及远视眼的成因及矫正方法难点：培养学生跟他人合作交流的意识和用实验解决问题的能力。教学方法：推理法、实验探究法、合作交流教学仪器：教学挂图 多媒体 自制眼睛模型教学过程：一、创设情景，引入本节课题1、放千手观音舞蹈，看几幅漂亮的图片，说明眼睛的重要性。2
2、、同学们观察教室里所坐的的老师和学生，指出不同，发现有的戴眼镜，有的没有戴眼镜，引出眼 睛的三种类型：正常视力、近视眼、远视眼。由此引出本节课题。二、认真观察，找规律。两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别为8cm和16cm。哪个透镜使光偏折得更厉害些？ 据此，你可以得到什么结论？再考察一下透镜的 凹凸程度，你还可以得到什么结论？结论：凸透镜越凸，折光能力越强!提出问题：眼睛是怎么看见物体的？同学们讨论交流，结合生物学所学的知识进行解答，老师出示眼睛的模型挂图和幻灯片，说明眼睛视 物可能与眼球的结构有关。出示幻灯片：结论：1、我们看到的物体是通过晶状体所成的倒立、缩小的实像。2、晶状体相当于凸透
3、镜，视网膜相当于光屏。提出问题：我们是如何即能看到远处物体，又能看到近处物体？通过动画展示眼睛的调节原理。结论:眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫 状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来 的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远 处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚， 对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会 聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体.结论：人眼是通过改变晶状体的形状来改变凸透镜（晶状体）的焦距，从而既能看到远处的物体，也能看 到近处的物体。三、提出问题：近视眼的特点是什么？怎么形成的呢？如何矫正？远视眼的特点是什么？怎么形成的呢？如何矫正? 探究方法：可以通过实验，作图，推理近视
4、眼是因为晶状体 过凸，使得光线会聚在视网 膜的前方。矫正：利用凹透镜先 使光发散，再经晶状体会 聚在视网膜上.远视眼是晶状体过于扁平， 物体经晶状体折射后将像成在 视网膜之后。矫正：利用凸透镜先使光会聚，再经晶 状体会聚在视网膜上.四、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳。、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳症状产生的原因成像的位置矫正的方法近 视 眼rr厶/壬只冃匕看清近处物体晶状体 太厚视网 膜前 方配戴 凹透 镜远视眼只能 看清 远处 物体晶状体 太薄视网 膜后 方配戴 凸透 镜五、眼镜度数的规定及计算信息窗：信息一：眼镜的规格通常不用焦距，而用度”表示，其数值等于焦距（以米为单位
5、）倒数（焦度）的 100倍。即：眼镜的 度数=100/f，例如：200度的眼镜，说明该眼镜的焦距为0.5米.信息二：对于眼镜的度数，凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数 表示.例如：小明的左眼是 +200度，右眼是 -300度，小明的眼 镜情况是：左眼是远视眼，右眼是近视眼六、例题例1:小明的眼镜是-200度，他的眼睛是一，镜片的焦距是： _ m，是_ （凸透镜或凹透镜）例2：小明和爷爷的眼镜放在一起，虽然爷爷的眼镜是老花镜，小明的眼镜是近视镜，但是两个眼镜的 外形完全相同，请你帮小明用三种最简单的方法区分两个眼镜。七、我来做 我能行1人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（）A正立、放大的虚像；B倒立、放大的虚像C正立、缩小的虚像； D倒立、缩小的实像2.下列说法正确的是（）A近视眼用凸透镜矫正B远视眼用凹透镜矫正C 老花眼用凸透镜矫正D 以上说法都不对3.关于近视眼下列说法正确的是( )A般是由于长期不注意用眼卫生造成的B. 来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方C .需要配戴会聚透镜进行矫正D.近视眼的原因是晶状体太薄 ，或者眼球在前后方向上太短八、交流体会我的收获：我的困惑：九、板书设计眼睛与视力保护一、眼睛的结构晶状体凸透镜视网膜光屏二、近视眼症状 成因 成像位置矫正方法远视眼症状 成因 成像位置矫正方法
