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1、克服孩子马虎坏习惯的方法一)错题集 记忆力再好，还是有遗忘的时候。俗话说：HTH好记性不如烂笔头。孩子有了问题，做题时出了错误，并不可怕，可怕的是孩子总是犯相同的错误。为了引起孩子对错题的重视，就要给孩子搞一个错题集，只要是错题，就让孩子记录下来，以后拿出这个本子，提示自己不要再犯错误，具体做法如下： 1.建立错误档案 把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在错题集上，留下“错误档案”。错题集实际上还是一本很好的复习资料，把一些常犯的错误都写下来，并且经常看看，尤其是在考试前期，这样很快就会记住了，不会再犯同样的错误了。要提醒孩子不要重犯错题集上的错误，使错题集成为警钟。到期末要让孩子重
2、点复习错题集上的题，补上这个薄弱的环节。家长可以帮助孩子把错题集上的题分一下类，哪些是概念错误，哪些是计算错误，哪些是马虎错误，使错题集成为一本自制的错误档。 2.找到错误之处 让孩子认真检查错在什么地方了，并用红笔在错误之处下面画上曲线()。现在很多孩子改错题是从头到尾做一遍，蒙对就得，原来哪儿错了并不知道，这样做将来孩子到考场时不会检查。因此必须让孩子找到错误在什么地方。 3.找出错误原因 家长不应该只关注孩子的考试成绩，成绩背后存在的隐患和不足更应该是您关注的重点。只有填补孩子的不足，消除考试中孩子经常犯的错误，才能真正帮助孩子提高成绩。要教育孩子找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念
3、不清还是用错公式；是没弄懂题意还是计算马虎；是把“+”号抄成“-”号了，还是把3抄成了5；是解题方法，还是解题技巧错误，或是基础知识掌握不牢而导致的错误。即使是马虎也要检查一下，是看错了题；是没觉察出题中的隐蔽条件，还是未弄清条件和问题之间的关系；是意思理解错了，还是没弄清题意导致思维偏差或不完整。一定要弄清是怎么错的，什么情况下错的，为什么错的，越具体越好。错题集可以使孩子及时改正错题，找出错误原因，及时总结经验，吸取教训。有了错题集便于家长分析孩子的问题，找出漏洞，及时弥补。 4.写出正确答案 改正错误，写出正确答案。找出错误，并不等于自然改正了错误，更不能保证不犯错误。这就要及时改正错误
4、，还要像复习已掌握的知识那样，不断地“复习” 错题集上的这些错误，不断纠正脑子里的错误概念和错误的思考方法。这样，错一题就有一题的收获。 错题集是把孩子的错题集中起来了，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎的危害的认识。 孩子最烦的就是改错，尤其是改错要经过错题集上要求的四个步骤，宁做两道新题也不愿改一个错题。我们就要利用这个心理，告诉他如果怕麻烦，一开始就要仔细认真，不要马虎，不要粗心，争取一遍做对。 孩子考试前，不必把所有的教科书、笔记本、卷子都重新看一遍，一方面是没那么多时间，另一方面孩子已经掌握的内容不大可能忘掉。让孩子
5、着重针对错题集上的题目查漏补缺不失为一个事半功倍的方法。 (二) 教孩子“注意埋伏，题审三遍” 不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。教师和家长都为这样的孩子感到遗憾。于是让孩子大量做题，以为做题多了孩子就能熟练，就会克服粗心的毛病。可是题做得越多，错误也越多，马虎的问题不但没解决，反而更严重了。要解决粗心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍： (1)把题读懂，看看这题里问的是什么，给了什么条件。要把题目中的每一个字、每一句话，以及每一个符号、每一个数据都要看清楚、看准确。要正确理解题意，要找准题干中的关键词，要挖掘题干中的隐含条件。 (2)要站在老师的角度看题，想一想老师为什么出这道题，这道题是考什么的，心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。 (3)要看看题目里有什么“埋伏”。教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是说在题目里打了“埋伏”，如果孩子每次做题都能仔细审题，看看可能有什么“埋伏”，就不会“上当”了。认真审题还有一个好处，就是使孩子先静下心来，克服急躁情绪。如果粗心的孩子拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。总之，让孩子认真审题，是克服粗心的好方法。
