《综合实践教学计划_1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践教学计划_1.doc（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合理论教学方案综合理论教学方案综合理论教学方案1 一、指导思想综合理论活动课是一种研究性活动，也是一种通过理论研究让学消费生情感体验、才能方法和知识经历的活动。在教育理论中我们发现，孩子们在经历每一个主题理论活动都生成了一些与学科课程相关的才能。于此，我们想以学科理论活动为基点，开展系统性的综合理论活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和理论研究的才能。二、综合理论活动课程目的：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事
2、探究活动的正确态度4、培养学生细致观察事物的才能，关注社会的好品质。5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道搜集和整理资料的方法。6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承当社会责任和义务的态度。三、活动措施：1、指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资，在活动开场阶段，结合实例对学生进展一定的根底训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。2、指导学生有目的地搜集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价提供根据，引导学生形成搜集
3、和处理信息的才能。4、及时理解学生开展活动的情况，有针对性地进展指导、点拨与催促；组织灵敏多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步进步学习积极性。5、指导学生注意活动中的平安问题，培养学生的平安意识和自我保护才能，防止意外的平安事故发生。6、指导对活动过程中的资料进展挑选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进展总结和反思。四、详细安排：时间主题九月份开学第一课_日走进传统节日中秋十月份神奇的风十一月份神奇的风 学科整合十二月份整理资料一月综合理论教学方案2 一、辅导思想归纳理论活动是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身日子和社会日子的、表达对知识的归纳运
4、用的理论性课程。它打破教育与日子的隔离，孩子们在校园傍边在与其他场合傍边一样，需要享用一种完好的日子。学习的进程就是日子的进程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把日子的权利还给孩子，把学习的进程变成日子的进程，加强校园教育与儿童日子、社会日子的联络。它改动单一的课程构造，改动教育方法，为学生表达立异精力和理论才能供应空间。二、学习状况剖析三年级小学生文明根底知识、社会阅历和人生体会还非常有限，所以在施行归纳理论活动课程的方针应该是“在体会中研讨”，即以形成直接体会为主，在研讨和解决问题方面，强调养成开场的方向。施行归纳理论课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们理解周围的日子环境，重视自己及
5、同伴傍边的心理安康、人际交往问题，激发他们对天然和社会问题的好奇心，扩展视界，积累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特色，咱们的归纳理论课设定了三大主题：人与天然、人与社会、人与自我。期望经过这三大主题激发着学生的独立考虑和立异才能。三、课程总体方针亲密学生与日子的联络，推进学生对天然、社会和自我之内在联络的全体知道与体会，开展学生的立异才能、理论才能以及出色的个性质量。1、亲自参加理论，重视亲历、自主学习和理论，在敞开的学习情形中获得亲自参加理论的积极体会和丰厚的经历。2、获得对天然、对社会、对自我之间的内在联络的全体知道，形成亲近天然、关爱天然、关
6、心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的日子中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的着手才能，养成探究学习的情绪和习气。4、培育学生经过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地使用信息的才能。5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，别具一格，斗胆提出自己的新观念、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和立异的欲望，培育立异才能。6、养成协作认识、民主认识、科学认识、环境认识、培育学生积极进取、长于交往等出色的个性质量。四、活动要点针对三年级儿童身心开展的特色，在编写“活动材料”时，把进步学生的调查力作为三年级的要点。1、咱们要在活动中有认识、有方案地开展儿童的调
7、查力，使学生学会进展有意图、系统的调查，全面的调查。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，归纳起来进展考虑。2、在三年级深化的调查活动中，要求学生对问题进展深化的研讨归纳、比拟，要求学生进展独立的考虑，培育他们的立异精力是非常重要的。在深化地调查以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们本质的进步非常有利。五、活动难点从直接经历抽出问题的本质，完成思维开展的飞跃，然后进步学生的本质。六、施行策略1、与学科教育相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相浸透。在学科教育中，学生会由本学科生成许多具有研讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕捉信息的才能，帮助学生提
8、炼加工使之成为归纳理论活动的研讨课题，老师都要在教育中培育自己挖掘归纳理论活动资料的认识，使学科教育深化、彻底，更使归纳理论活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的日子理论相结合日子，是学生学习的大舞台。但很多学生对自己的日子视而不见，丰厚多彩的日子对他们来说是平铺直叙的。这是因为他们对身边的小事往往_，见怪不怪。假设用研讨的目光对待、剖析、知道身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会进步思维的质量与研讨习气。这是归纳理论活动的重要任务。3、与社会热门问题相结合如今的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，重视社会的焦点问题。对一些群众现象，他们有自己共同的见解。他们渴望被大人们认同，
9、期望得到与大人们一样的成就。咱们把社会热门问题引进校园，辅导他们采用具有个性化的方法展开深度探究，然后获得自己独创性的理解。这是归纳理论活动的主旨地点。如经过对天然界调查、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与天然要和谐相处、喜欢生命，让学生从人文景观、天然景观中获得美的体会。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文明传统的泱泱大国，在历史长河中沉淀下来的文明精华是学生学习的极佳资，为了让学生记住咱们中华民族的优良传统，咱们结合传统的节日开展归纳理论活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与校园作业相结合归纳理论活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但是并不是没有方针。而
10、这些方针与要求往往也是校园德育作业要到达的。因此，咱们将归纳理论活动的课题与校园德育、少先队活动与校本课程的开发结合起来，互相学习、互相浸透更有利于学生的开展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习气系列、文明品德系列、时势热门系列、自主管理系列等主题的归纳理论活动。七、课时安排每周一课时便于师生做好充足的课前准备，便于开展活动时进展资共享。综合理论教学方案3 一、学情分析p ：通过前一年的学习，五年级学生对综合理论课程有了初步的理解。多数孩子学习纪律好，擅长团结协作，对综合理论这门课程有比拟浓重的兴趣。但他们的研究才能还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因
11、此目前亟待解决的问题,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由理论锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。二、教材分析p ：综合理论活动国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合理论活动课程的宗旨：“强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增强学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。”三、活动目的：1、坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和理论才能。2、面向学生完好的生
12、活领域，为学生提供开放的个性开展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于理论的精神，注重学生在理论性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经历理论过程，体验理论活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络搜集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和才能。四、活动评价综合理论活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思评
13、价”，充分挖掘和开展学生的自我评价才能，关注每个学生在已有程度上开展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。五、进步教学质量的详细措施1.老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3.利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4.擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机。六、教学进度根据教学时间及学生的兴趣、需要，挑选以下五个主题进展教学，教学进度安排如下：周次课题12保护我们的眼睛34探秘生活中的广告56设计校园环境警示牌78生活垃圾的调查与处理912变废为宝综合理论
14、教学方案4 一、指导思想综合理论活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会理论以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，理解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中必须有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的理论主题，良构的施行环境和开展性的学习评价。二、活动目的1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关
15、心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和解决问题的才能;各种形式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析p 四年级学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。四年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析p 才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析p 和处理问题的方法以及研究探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、详细措施1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生
