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1、诗韵文化建设三年规划学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持 续发展。因此我校结合校情实际，进一步提升办学品位，特制定校园诗韵文化建设三年 规划。一、校情分析新星小学是一所全日制小学，学校占地面积约 1公顷。是全国德育科研先进实验校， 天津市义务教育示范校，优秀家长学校，交通安全示范校，法制教育先进学校，读书传 统校，南开区日常行为规范示范校，红领巾示范校，华夏未来民族艺术培训中心。学校 坚持“学习-生命-发展”的办学理念，以“将普通学校办得不普通”为办学目标，努力 构建自主、创新、健康、快乐的学校文化。近年来，我校凸显了“诗韵文化”建设的特 色，充分发挥古诗文“
2、认识、教育、娱乐、审美”等功能，用古诗文对学生进行塑魂植 根教育，既继承和弘扬了祖国优秀传统文化，又在实践活动中开发了学习资源，拓宽了 语文学习的渠道，切实落实大语文课改思想，培养学生语文素养和人文精神。同时学校 将“诗韵文化”融入环境、融入活动、融入课程，使“诗韵文化”建设更具系统性、科 学性、计划性。学校教职工总数为 77人，其中中学高级教师2人，小学高级教师55人。 一线教师中 93为大学本科或专科毕业。其中区校级学科带头人 14人，区校级优秀班 主任 9 人，占一线教师的 48%。近年来， 我校大力改善办学条件， 加快基础设施建设， 建有图书室、科学室、 少先队活动室、微机室、体育器材
3、室等。各科室设计科学合理，均符合安全标准。我校 坚持“学习生命发展” 的办学理念，以诗韵文化为办学特色，以“文明、自 信、勤奋、团结”为校风， 对学校各项工作实行精细化、规范化管理，事无巨细，一 律从小事抓起，凡事严格要求，从不同角度促进学生情感、态度、能力、知识、技能等 方面全面发展。现在新星小学已形成幽雅的诗韵文化氛围，良好的校风，井然的秩序， 受到了上级领导和全体家长的一致好评。多次被教育局命名为 “教学管理先进单位”、 “红领巾示范校”、“教学质量先进单位”、等荣誉称号。在改革与竞争中我们新小学 全体教师将进一步解放思想、坚定信心、努力探索、勇于创新，力争把学校建设成一流 的学校。二、
4、总体目标通过三年的继续努力，培育以人为本、诗香四溢的儒雅校园；培育理念先进、团结 合作、敬业爱岗的儒雅教师；培育注重传统、触类旁通的诗韵课程；培育举止优雅、健 康高尚的儒雅学子。三、工作任务（一）校园诗韵环境建设：工作目标： 把学校建设成为诗韵飘香，室内布置整洁舒适的育人乐园。 工作任务：1、校园美化（1）重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，把校门口、四层教学楼前的花草重新更 换，所有花坛植上草皮，改变校园绿化单一的局面，力求达到“四季常绿、三季有花”。（2）学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为 自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。（3）抓好黑板报宣传阵地
5、，分年级以竞赛的形式完成，年终进评比表彰。（4）校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传画，营造健康向上学习环境。（5）维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、 校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。2、功能室美化（1）学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。（2）各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训， 有相适应的警句名言。（3）各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。3、教室美化（1）教室设有图书角、壁画栏等，学生将自己的诗韵习作张贴上墙。（2）教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学
6、生间的竞 争。4 、办公室美化。（1）总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、文明办公室公约、儒雅教师制 度等常规要求全部上墙。（2）办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。（3）适当位置安放时钟一只。（二）师生行为文化建设 工作目标：通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为 文化。工作任务： 领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的诗韵境界、强烈的责任心和使 命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展 意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人 魅力。 教师行为文化：一
7、是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建 设，教师遵守师德规范；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身 学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究 ,以科研求发展；五是加强教 学行为督导、检查和评比。 学生行为文化：一是从低年级开设养成读诗、背诗的好习惯；二是强化各类活动礼仪、 仪式规范。（三）校园活动文化建设工作目标： 丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。 工作任务：1、教学活动（1）举办教师诗韵研究论坛、青年教师诗韵课程竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲 座、学术报告等活动，丰富校园文化。（2）定期开展以“诗韵文化
8、”为主要内容的教学开放周活动。（3）充分发挥校园广播站功能，开展诵读比赛，使学生在活动中提高诗韵素养（4）定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社会三结合教育活动。2、班级文化活动（1）班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班诗韵文化。(2)师生共同设计适合本班的诗韵口号。(3) 结合传统节日或纪念日，开展诗韵主题班会。(4) 组织学生办好班级黑板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展诗韵学习。(5) 争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。(6) 建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体诗韵文化内涵。(7) 开展“读古诗、看古诗、背古诗”活动。(四) 校园
9、诗韵文化制度建设教师方面：1、建立健全强有力的课题研究组织为了保证课题的顺利实施，学校成立了以王敏同志为组长，以焦文艳、高士慧等一 批骨干教师为成员的工作领导小组，课题组围绕课题的研究展开讨论，制定严谨的实施 计划、切实可行的实施方案。由焦文艳同志负责课题的总体部署安排，并负责课题的具 体实施。课题研究工作小组制定出台了相应的评价鼓励机制，保障了课题研究的正常开 展。2、脚踏实地做好课题的研究工作(1)科学选择内容，分层设定诵读目标 课题工作领导小组首先认真研读了相关材料，根据学校开展过经典诵读的系列活 动，由此确立了学校研究课题为诗韵文化建设的影响。其次，课题组成员根据扎根 心灵深处，从小感
10、受“少年强则国强”的历史使命，我们收集整理了经典古诗文，编排 校本教材，低年级遵循“直面经典、不求甚解，从易到难，从少到多”的原则，高年级 侧重“大量诵读，读入语境，感受情境”的原则。合理分配了各年级应诵读的篇目及数 量(一年级30 首，二年级40 首，三年级60 首，四年级 80 首，五六年级100 首)，凡 在规定时间内背诵古诗达到规定数量的，颁发达标证书。(2)找准切入点，在古今文化的碰撞中感受传统文化的博大精深 教材中除了安排古诗文的教学让学生更多地了解传统文化，还在其他课文和综合实 践活动中渗透着传统文化的因素。因此，我们在教学中最大限度地发挥其作用，如学习 满江红时引导学生通过阅读
11、课文感受人物的特点，通过相关视频的观看更多的了解 了历史背景，同时，让学生在学完教材内容后，自己通过更多的自主学习收集相关资料 填写“小课题研究”记录卡。3、多面开花、提升教师的综合素质(1)定期开展教书葫芦丝社团活动。音乐教育是培养对音乐艺术的审美感受能力、 审美表达能力和审美创造能力的主要阵地。音乐通过生动、具体、形象的直观，给予人 的教益，是寓于情感之中、趣味之中和娱乐之中潜移默化地使人在情操上受到陶冶、道 德上受到影响、心灵上受到启迪。使教师在悠悠的古典民乐中，感受中国传统文化的魅 力。通过自身综合修养的提高，进一步潜移默化的感染学生。(2)教师国画组活动有序开展。中国画是中国传统的绘
12、画，历史悠久，是中国文 化中的国宝之一。中国画的用线历经上千年的锤炼，加之毛笔和墨这种特殊的工具，使 线本身的表现力求变化万千，无比丰富。只有把具有抽象美意趣的线条与造型的形态完 美地结合在一起，使线的表现力更加自由的表现出来，把主观的“情”、意象的“形”、 表现的“线”三者完美的结合起来，才是中国工笔画追求的境界。教师通过一系列的学 习，已经能够独立完成作画。既能陶冶情操，又能提升修为。而只有教师的自身修养不 断提升，才能够给学生传达更多的文化气息，可谓一举多得。学生方面：1、诗韵文化进课堂，进家庭，进社会根据学生特点编写适合小学生阅读的诗韵文化教材，把古典诗歌作为校本课程列入 课表，组织学
13、生课前两分钟诵读，将诗韵文化与各学科教学相结合，灵活安排，充分利 用有效空间。同时激励学生开展多种形式的诗歌诵读活动，联谊班级之间、年级之间开 展多种形式的诵读活动，以促进年级、班级、学生之间的诵读交流，提高学生诵读积极 性，达到互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施之目的。同时，学校还利用一切机会将诗韵气息带给家庭。通过发“告家长书”、编印相关 材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造诗韵校园的信 息带给家庭，让家长感受学校的诗韵文化。组织家庭中开展诵读比比看活动，让孩子和 家长共同受益，共同成长。让学生活学活用古诗文，搭建平台，寻找机会让学生多接触 古诗文，使古
14、诗文诵读活动能够起到丰富学生的课内外学习生活的目的。2、分阶段考核，多形式验收根据学生们的认知规律，把古诗文诵读分三个阶段，一、二年级为第一阶段，即背 诵记忆阶段，三、四年级为第二阶段，即背诵欣赏阶段，五、六年级为第三阶段，即背 诵创作阶段。各阶段的任务目标要求都不一样。学生们每完成一个阶段，学校与教师都 及时地予以表彰和奖励，使学生们体验到成功的快乐，有效增强学生的自信心。同时充 分考虑到孩子的个性特点，他们好奇，喜欢新鲜事物，好多古诗词因为文字上的差别理 解起来有一定的困难，因此，很容易坚持一个阶段就产生厌倦感。要想孩子们长期保持 诵读古诗词的兴趣，方式一定要灵活多样。可以把古诗词编成歌曲
15、演唱，编成短剧演出， 改编成故事讲述，用擂台赛的方式背诵等等，对背诵数目做出规定，达到一定的数目就 获得一枚阅读章或者获得“诵读小状元”的称号，有效的激励制度将会激发孩子们无限 的积极性。3、合理利用时间，明确规划目标1、坚持每天早上进校时组织古诗诵读活动，同时将学校的铃声也换成学生的古诗 诵读，保证学生在每节上课前都能诵读一至两首古典诗歌2、成立古诗文诵读领导小组。定期召开研讨会和座谈会，了解活动开展的情况， 解决实践过程中出现的问题和困难，及时总结诵读活动中好的做法，并在全校进行推广。3、班级建立古诗文背诵个人档案。班主任老师为学生建立诵读档案，每月一份“诵 读经典评价表”，分为优秀、良好
16、、一般、较差四个等级，详细记录每个学生的诵读情 况。并以此作为评选优秀学生的重要依据。4、学校每月进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评估，每月 下发检查通报，并列入班级年终考核。四、实施步骤1、2010 年 3 月-2011 年 12 月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化 资源；全面组织实施校园诗韵文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设 和制度文化建设的强化。2、2011年 1月2012年 12 月。进一步推进校园诗韵文化建设，侧重于活动文化建设、 精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加 和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。3 、 2012 年 1 月 2013 年
