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1、 6 初识画图程序与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能
2、力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 知识与技能:认识“画图”程序界面,认识并熟练使用刷子工具各笔头的画法
3、。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 过程与方法:通过学生自主探索,模仿绘画,学会刷子的使用特征,能够熟练使用刷子的各种笔头进行绘画。情感态度与价值观:激发学生使用画图程序进行绘画的兴趣。2学情分析我们班三年级的学生在家里已经有了一定的电脑使用基础,且在平时的学习中已经遇到并且尝试了金山画王,对电脑绘画也有一定的认知。画图程序对他们会比较简单,因此设计了自主探究,探究
4、新软件的使用,包括对作品审美的认知。3重点难点教学重点:学会刷子,橡皮绘图工具的使用。教学难点:熟练掌握刷子的使用方法以及刷子各笔头的用法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】范例导入展示范例作品。师:小朋友们,今天孔老师给大家带来了几张电脑绘画,我们来看一看。师:你喜欢哪张图片呢?为什么?学生选择自己喜欢的图片,说说理由。PPT展示电脑绘画的特点。活动2【活动】认识画图1、打开程序师:今天我们就来学习电脑绘画,画图的软件在哪呢?PPT介绍位置。师:你能打开画图程序吗?试一试,学生尝试打开画图并且自己画一画。2、PPT界面介绍师:我们来认识一下画图的界面。PPT展示。(快速
5、访问工具栏:可以快速的使用访问频繁的工具)3、小秘密修改绘图区域大小。活动3【活动】初识画图师:你想画一画吗?老师这里画了几棵大树,小朋友们可以自己试一试功能区中的内容,画几棵不同的大树。学生练习。展示优秀的作品,并请学生评价。活动4【活动】再究画图师:你们会画了吗?哪个小朋友来分享下你是怎么画的。学生分享画画的方法。PPT总结画画工具的使用,粗细,颜色选择。活动5【练习】练习用各种工具组合画一画各种形状的大树,并给树林添加各种小动物吧。活动6【导入】修改图画课堂小结1、刚才同学们画的美丽的小树,都画得非常的漂亮,老师也画了一下,但画的时候,一不小心画到了外面了,怎么办呢?2、指名演示“橡皮”工具的使用3、进一步美化“小树”4、作品展示5、今天,你学会了什么?课后,让我们带着自己所学的知识,去进一步描绘我们美丽的大自然吧。活动7【总结】总结展示学生的作品。 /
