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1、2023年种子教学设计种子教学设计1植物在成长是四年级下册的第三单元，属于“综合过程能力训练单元”。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了、茁壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。本课下面是我为大家整理的种子教学设计,供大家参考。种子教学设计1植物在成长是四年级下册的第三单元，属于“综合过程能力训练单元”。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了、茁壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。本课首先带领学生运用观察法，小组合作进行探究认识植物的种子，了解植物生长的过程。进而引导学生探究种子发芽需要什么条件，进行大胆的猜想，设计对比实验，利用多媒体课件验证学生的猜想。把发芽的种子种到花
2、盆里继续观察，放在课外，进行中期观察，让学生将课堂探究继续进行下去。学情分析学生对自然科学有浓厚的兴趣,不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。本节课通过观察、讨论设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件。学习目标1.能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的
3、方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；课下能参与中长期的科学探究活动。3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。教学重难点重点：研究影响种子发芽的条件。难点：设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。评价任务1.认识各种植物的种子。2.会设计实验验证植物种子萌发的条件。教学准备放大镜、镊子、大豆、玉米、花生等植物的种子；教学课件等。教学过程一、情景导入师：（多媒体出示春天农民伯伯播种的情景及农作物成长的情景）仔细观察，农民伯伯种下了什么？长出了什么？生
4、：在土壤里播下种子，种子发芽了，长出了庄稼。师：是的，种子种在土壤子，有了合适的环境它就会发芽生长，这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了（板书课题）。（播种、种庄稼是学生非常熟悉的场景，以此引入新课的学习，贴近学生已有的经验，让学生感受到：科学来源与生活，处处留心皆学问，只要留心观察，生活中蕴含着很多科学知识。）二、认识植物的种子1.区分种子和果实。师：种子到底是什么样的呢？（多媒体出示葵花籽、花生、绿豆、大米）它们都是种子吗？请小组讨论。学生分小组讨论。教师总结果实和种子的区别。（植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念
5、。教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片，其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。）2.观察植物的种子。聚焦种子，分小组比较它们的颜色、大小和形状并记录下来。三、播种希望的种子师：同学们请看，这是老师精心挑选的健康完好的大豆种子。老师把它们放在讲桌上，一天后能发芽吗？三天、五天呢？一星期、一个月呢？生：不能。师：为什么不能？还需要哪些条件？生交流师随机板书：可能与土壤、水、温度、空气、阳光有关。师：有这些条件就行了吗？怎样控制这些条件才
6、能让种子生长的更好呢？学生讨论，交流自己的猜想。师：（出示实验提示）我们可以用控制变量法做一个对比试验验证我们的猜想，记得要坚持记录观察结果，你会怎样设计实验记录表呢？学生分组讨论设计。教师出示实验记录表范例供学生参考。（种植种子，教材上给出的只是一种实验设计，允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的实验设计。初春的北方天气乍暖还寒，不是适宜的播种时节，对播下的种子要注意保温。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜，通过这一单元的学习，给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。）四、整理与交流交流：种子是怎
7、样发芽的？能简单描述一下种子发芽的经过吗？（这是对种植种子过程的交流。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描述其变化过程。）五、课外作业课下继续观察发芽的种子，把它的生长情况和你遇到的问题记录下来，与同学们进行交流。教学反思种子发芽了用1课时完成，这仅在课堂上做是办不到的，必须利用课余时间。为此，建议：1.课堂上重点认识种子，讲授种植过程。种植种子留给学生在课余时间完成。在时间允许时，可以在课堂上做一个演示。2.及早种植。在上一个单元的教学时，布置课外活动：种植种子，并讲清楚种植种子的步骤。种子教学设计2第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法
8、，培养学生对大自然的热爱之情。2、会认14个字。自主积累词汇。3、能够有感情地朗读课文。二、教学重点1、识字。2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。三、教学难点有感情地朗读课文。四、教学准备识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。五、教学过程1、出示课题，引发质疑。读了课题之后你想知道什么？2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。(2)全班交流，相互解疑。(3)检查生字认读情况。出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。(4)同桌互读课文，检查读音。(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。3、细读课文，感悟“小
9、伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。指名有感情地朗读课文。说说蒲公英是怎样传播种子的。4、扩展延伸。你还知道哪些植物传播种子的方法。板书设计3、蒲公英的种子吹上了天、害怕小伞兵、飞呀飞、放松躺在地上、高兴第二课时一、教学目标1、巩固课文内容。2、复习会认字。3、学习会写字。二、教学重点写好每个字。三、教学难点掌握字形，把字写美观。四、教学准备字词卡片，幻灯片。
10、五、教学过程1、自主选择喜欢地段落背诵。2、复习会认字，自主记忆字形。抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的.。口头组词。读“我的词语库”中的词语。3、学习会写字。巩固认读。指导学生书写。读帖观察、总结规律、练习书写。练习书写时强调一写二看三对照。4、在听写本上听写这8个生字种子教学设计3一、教学目标：1、初步知道大多数植物用后代。2、初步知道植物都有把种子散播出去的本领，不同的植物把种子传播出去的方式不同。3、初步知道果实和种子的传播方式与其结构特征相适应。4、培养学生认真细致，养成严谨的科学态度。二、教学重点难点：重点：使学生初步知道大多数植物都是用种子来繁殖后代的，都有把种子散播出去的
11、本领，不同的植物种子传播出去的方式不同。难点：使学生初步知道果实种子的传播方式与其结构特征相适应。三、教学准备：五种植物的投影片，种子传播的录像。四、教学过程：（一）引入1、启发回忆鱼、虫、鸟、兽的繁殖方式。2、揭示课题：10、植物怎样传后代（二）新授1、启发回忆怎样种向日葵，向日葵的生长需要经历哪几个阶段？2、板书：种子出苗长大的植株开花结果3、师：向日葵是用什么来繁殖后代的？（种子）4、看书89页，观察这五种植物生长要经历哪几个阶段，它们分别用什么来繁殖后代？5、让学生说说所知道的植物是用什么来繁殖后代的？6、种子的传播方式1）校园花坛里的野草，古塔上的小树是谁种的？2）看录像植物怎样传播
12、种子3）师：你看到了哪些植物？4）放映“蒲公英”投影片观察其特征较大、疏松，能浮于水面讨论传播方法：靠水流5）放映“凤仙花”和“喷瓜”投影片观察其特征并讲解其弹射原理讨论传播方法：靠弹射6）放映“松树、葡萄、苍耳”投影片观察其特征，讨论传播方法松树小松鼠吃松子的过程中搬运而种子落地或遗忘埋藏的种子。葡萄果肉甜美，种子外壳坚硬，鸟吃后种子随粪便排除。苍耳果实外面长钩刺，钩刺在动物身上带到别出落地。归纳以上三种传播方法：靠动物种子的方式有哪几种？7、让学生归纳植物传播种子的方式有哪几种？8、这些传播方式与什么有关？9、出示投影，让学生根据种子特征判别其传播方式。10、总结全文这节课我们学习了第十课
13、植物怎样传后代，知道了大多数植物用种子来繁殖后代，另外，通过观察、讨论、分析知道了植物传播种子的方式，这四种方式与种子的特征有关。板书：10、植物怎样传后代种子出苗长大的植株开花结果大多数植物用后代植物名称种子特征传播方式蒲公英轻、小、像降落伞靠风吹凤仙花、喷瓜成熟后果皮爆裂或脱落靠自己弹射莲较大、疏松、能浮于水靠水流松树、葡萄、苍耳果肉香脆、甜美或有钩刺靠动物帮助植物传播种子的方式与种子的特点有关教后感本节课是一堂观察课，通过学习让学生知道在自然界中，大多数植物是用种子来繁殖后代的，并懂得植物传播种子的方式有靠水流、靠动物帮助、靠风吹、自己弹射等方法。在上课的过程中，我先让学生回忆向日葵的生
14、长过程，从而引出今天要学习的内容，在分析各种植物繁殖后代的方式时，我尊重学生的主体性，让他用自己的话说说这些植物的生长过程，从中找出它们之间的相同点，那就是用后代的。在研究植物用什么方式传播种子的过程中，我先提出这样的问题：“校园花坛里、房屋屋顶上的野草、野花是谁种植上去的？”问题的提出，使学生顿感好奇，于是我通过放映录像，并通过同学们讨论各种植物种子的特点，最终得出植物传播种子的方式。本节课，我尽量让学生用自己的话来讲述植物种子的特点以及传播种子的方法，通过放映幻灯和录像，使学生知道了植物种子的特点。我觉得本堂课达到了教学目标，完成了教学重点难点。种子教学设计4教学目标：1、引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作
