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1、小学语文教育存在的问题策略传统教学方式中主要是以教师为中心，学生在课堂上更多是被动的承受语文课程知识。这样一来，不仅会导致语文课堂的教学气氛非常的枯燥、乏味，影响学生的学习兴趣。同时，一味的被动承受语文知识也会让学生丧失主动考虑的才能，不仅是对学生语文课程的学习造成阻碍，对于其他课程的学习也会造成极为不良的影响。因此，在这样的情况下，笔者认为必需要进一步改善当前小学语文课程教学中存在的问题，才能帮助学生更好的开展，从而进步学生的语文课程学习质量。一、新时期下小学语文课程教学存在的问题一学生缺乏学习兴趣从目前语文课程的教学情况来看，笔者发现存在着一个较为严重的问题，那就是学生对于语文课程的学习普
2、遍缺乏兴趣。之所以会造成这样情况的出现，首先是因为传统课堂教学形式的影响。虽然，新课程改革的提出要求教师必需要改变传统的教育理念和教学方式，积极引进新型教学形式，从而为学生语文课程学习质量以及综合素质的进步提供帮助。然而，从当前笔者对部分小学语文课程的实际教学观察情况来看，部分教师仍然没有改善传统的教学现状。在进展语文课程教学时，教师也仅仅是采用口述和板书的方式来进展语文课程知识的传授，使得课堂气氛非常的枯燥乏味，对学生语文课程学习兴趣的进步产生极大阻碍。与此同时，需要注意的是，由于小学生正处于一个非常特殊的年龄阶段，在这个阶段他们的生理与心理都在飞速的开展，同时对外界充满了好奇心。然而，也就
3、是因为这样，导致学生对事物缺乏足够的耐心和毅力，假设是在课程教学中没有东西可以吸引他们的注意力，那么很容易就让学生的思维从课堂上脱分开，导致学生学习质量的提升出现阻碍，而这也会对学生学习兴趣的提升产生影响。二教学效果不高从当前我国小学语文课程的实际教学情况来看，同样也存在着教学效果不高的问题。之所以会出现这样的问题，首先是因为当前语文课堂教学中所使用的教学方式较为单一。虽然新课程的改革要求教师必需要改善传统的教学方式，但是部分教师仍然采用的是传统的教学方式。学生在课堂上大多仍然属于被动的承受教学知识，这样一来就使得他们很快会对课程失去兴趣，从而阻碍课堂教学效果的进步。除此之外，在小学语文课程的
4、教学中由于涉及到各方面知识的教学，导致教师所需要教授的教学内容较多。而在有限的课时当中，教师要想完成课堂的教学，就必需要加快教学进度。在这样的情况下，自然而然就会导致小学语文课程的教学大多停留在外表，而没有进展深化的讲解。这样的情况下，不仅会影响学生对课程的理解，同时，由于课堂教学中大多是采用被动承受的方式来进展课程知识的学习，对于学生理论才能的进步也会造成宏大阻碍。二、改善当前小学语文教学的策略一创设适宜的教学情境对于当前小学语文课程的教学来说，要想改善语文教学的现状，笔者认为创设一个适宜的教学情境是非常重要的。这是因为，通过教学情境的创设不仅可以改善枯燥、乏味的教学气氛，让学生可以在一个更
5、加轻松、愉悦的环境下进展学习，进步学生的学习情况，同时这也符合新课程改革对于当前语文课程教学的要求。除此之外，教学情境的创设也可以将学生的实际生活与语文课程知识更好的结合在一起，让学生可以根据自己生活中的经历去体验语文课程知识。这样一来，不仅可以帮助学生更好的理解语文课程知识，同时还能进步学生的理论才能，让学生在理论活动中发现问题、考虑问题和解决问题，培养学生的自主探究精神。二采用新型教学形式随着新课程改革的提出，要求教师一定要改善当前的课堂教学形式，同样，课堂教学形式的改善也对教学效果的进步有着宏大的帮助。随着现代教育的开展，各式各样新型教学形式被提出，如问题情境教学法、翻转课堂教学形式等，
6、这些新型教学形式的应用都可以有效改善当前语文课程的教学现状。不过，需要注意的是，在应用这些教学形式进展教学时，一定要充分考虑到学生的实际学习情况以及承受程度，这样才能更好的发挥出不同教学形式的优势。否那么，非但不会给教学效果的进步带来帮助，还会极大影响学生学习质量的进步。除此之外，在应用不同教学形式进展教学时，教师一定要与学生进展充分的沟通与交流，通过这样的方式不仅可以帮助教师更好的理解学生的学习情况，同时还可以建立良好的教师与学生之间的关系，为学生创造一个更加良好的学习气氛。最后，需要注意的是，新型教学形式的应用同样也要与传统教育形式进展结合，这是因为，新型教育形式更加注重学生主动性的发挥，
7、让学生可以进展自主的学习。但是，学生的理解才能和学习才能终归有限，因此，通过传统教学形式可以更好的讲解语文课程知识，为学生的自主学习打下良好的基矗三进步教师的综合素质对于当前小学语文课程的教学来说，要想更好的进步语文课程的教学效果，那么就必需要进步教师的综合素质。而要做到这一点，笔者认为首先可以通过相关的讲座和培训来进步教师的专业知识和专业本文由论文联盟搜集整理技能。当然，需要注意的是，专业知识和专业技能的提升不是仅仅局限于语文课程知识，同时在教学的方式和理念上也需要有所改变。其次，可以加强不同学校教师之间的交流与合作，通过成功经历与优秀案例的共享，实现资源优化配置的同时，也可以让学校引进更加先進的教学理念，从而为学校教学质量的进步提供帮助。
