《部编版九年级下册语文第15课《无言之美》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级下册语文第15课《无言之美》教学课件（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部部编版九版九年年级下下册册语文语文部编版九年级部编版九年级语文下册语文下册第第1515课课 无言之美无言之美 接下来接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的无言之美，细细体味语言的魅力。的无言之美，细细体味语言的魅力。在在各种精彩文章各种精彩文章评论中评论中我们经常我们经常看到看到“言有尽而言有尽而意无穷意无穷”，何谓，何谓“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”“”“言不及义言不及义”“”“言不尽意言不尽意”呢？呢？学习目标 1.1.整体感知文意，把握作者的行文思路。整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点重点)2.2.学习举例论证的方法。学习举例论证的方法
2、。(难点难点)3.3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之无言之美美”，培养良好的审美素养。，培养良好的审美素养。(素养素养)知识备查作作者者简简介介 朱光潜朱光潜（1897189719861986年），字年），字孟实，安徽省桐城县人。现当代著孟实，安徽省桐城县人。现当代著名名美学家、文艺理论家、教育家、美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。翻译家。主要作品有文艺心理学主要作品有文艺心理学谈美西方美学史谈美西方美学史等等。预习检测读读 一一 读读liomioyqnqnxpnynchnchungnini pjizhq寂寥缥缈 心旷神怡 擒住顷刻栩栩如生 颦 意蕴
3、铢两悉称悲笳怆然暧暧譬如信手拈来惨戚预习检测读读 一一 读读附丽姑且笼统蛾眉谚语心旷神怡轻描淡写目不忍睹gflngynkungdnd预习检测多多 音音 字字混混hnhn混蛋混蛋混合混合荫荫ynyn树荫树荫庇荫庇荫预习检测形形 近近 字字心旷神心旷神y（）怡怡di（）尽尽殆殆悲悲chung（）怆怆踉踉qing（）跄跄词词语语解解释释预习检查瞬息万变瞬息万变 意蕴意蕴 笼统笼统铢两悉称铢两悉称心旷神怡心旷神怡目不忍睹目不忍睹惟妙惟肖惟妙惟肖所所包含的包含的意思意思。缺乏缺乏具体具体分析，不明确；含混分析，不明确；含混。形容形容两方面轻重相当或优劣两方面轻重相当或优劣相等。相等。心情舒畅，精神愉快。
4、心情舒畅，精神愉快。眼睛眼睛不忍不忍看，形容看，形容景象很景象很凄惨。凄惨。描写描写或模仿得非常逼真或模仿得非常逼真生动。生动。在极短的时间内就有很多变化。形容变在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。化很多很快。闲情逸致闲情逸致轻描淡写轻描淡写信手拈来信手拈来闲适的情致。闲适的情致。着力不多地描写或叙述着力不多地描写或叙述;谈问题时把谈问题时把重要问题轻轻带过。重要问题轻轻带过。多指写文章时能自由多指写文章时能自由纯熟地选用纯熟地选用词语或词语或应用典故，用不着怎么思考。应用典故，用不着怎么思考。词词语语解解释释预习检查整体感知请同学们默读课文，给课文划分层次并概括层意。请同学们默读课
5、文，给课文划分层次并概括层意。第一部分（第一部分（1313）：）：阐述要论述的阐述要论述的问题：言不能完全达意。问题：言不能完全达意。第二部分第二部分(412(412)：以以文学、音乐、雕塑等各类艺术品为例，分析了文学、音乐、雕塑等各类艺术品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美无言之美”。第三部分（第三部分（1313）：）：总结总结上文，归纳出自己的观点：说出来的越上文，归纳出自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。精读细研 首先首先，
6、文章引述孔子和子贡的对，文章引述孔子和子贡的对话，引入话，引入“无言无言”这一话题，从而展这一话题，从而展开了对开了对“无言之美无言之美”的论述；的论述；其次，以这一事例为其次，以这一事例为引，引，故事性故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。读兴趣的作用。1.1.文章开头文章开头作者是怎样引出作者是怎样引出“无言无言”这一话题的这一话题的？有有什么作用什么作用？说一说：说一说：怎样怎样理解理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似只能得其近似”一一句的句的含义？含义？精读细研 这句话使用了比喻的修辞这句话
7、使用了比喻的修辞方法，把方法，把“言达意言达意”比作比作“虚线画实物虚线画实物”，说明，说明“言是不能完全达言是不能完全达意意”的。的。精读细研2.2.作者从哪些方面作者从哪些方面证明了证明了“无言无言”也能产生美？文章中主要运用也能产生美？文章中主要运用了什么论证方法？了什么论证方法？照片照片图画图画对比对比无言之美无言之美精读细研 作者作者从两个方面进行对比，一是哪一个更从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚二是哪一个引起的美感更浓厚。通过通过对比，对比，说明尽管说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是
8、选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意言不必尽意”所带来的所带来的“无言之无言之美美”。说一说：说一说：作者作者是是从从哪些方面将相片和图画进行对比哪些方面将相片和图画进行对比分析分析的的？其其作用是什么？作用是什么？精读细研言不尽言不尽意意,也不必尽意也不必尽意无言之美逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。文学上的文学上的“无言之美无言之美”意蕴之美意蕴之美精读细研言不尽言不尽意意，也也不必尽意不必尽意登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂 前不见古人，前不见古
9、人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下！独怆然而涕下！精读细研言言不不尽尽意意，也也不不必必尽尽意意怨怨 情情李白李白美人卷珠帘，美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，但见泪痕湿，不不知心恨谁。知心恨谁。精读细研方宅十余亩，方宅十余亩，草屋八九间。草屋八九间。榆柳荫后檐，榆柳荫后檐，桃李罗堂前。桃李罗堂前。暧暧远人村，暧暧远人村，依依墟里烟。依依墟里烟。狗吠深巷中，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。鸡鸣桑树颠。陶陶渊渊明明归归园园田田居居后出塞后出塞杜甫杜甫落日照大旗，马鸣风萧萧。落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，
10、令严夜寂寥。中天悬明月，令严夜寂寥。悲悲笳数声动，笳数声动，壮士惨不骄。壮士惨不骄。精读细研音乐音乐上上的的“无言之美无言之美”无声无声之之美美精读细研听得见的声调固然听得见的声调固然幽幽美美,听不见的声调尤其幽美听不见的声调尤其幽美。英国诗人济慈英国诗人济慈希腊花瓶歌希腊花瓶歌冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。琵琶行琵琶行精读细研精读细研雕塑上的“无言之美”含蓄之美菩萨低眉菩萨低眉金刚怒目金刚怒目精读细研希腊雕刻希腊雕刻拉奥孔拉奥孔精读细研 作者一共从四个方面作者一共从四个方面入手来入手来论述论述“
11、无言之美无言之美”,运用运用的主要的主要是是举例论证、对比论证举例论证、对比论证的方法的方法。以以“言尽一切言尽一切”的相片和言及部分的图画进行对比的相片和言及部分的图画进行对比，以，以图画之美来说明图画之美来说明“无言之美无言之美”；以以大量诗词为例，大量诗词为例，来论证来论证“言不尽意言不尽意”给人带来的美感给人带来的美感和深远的情感体验；和深远的情感体验；以音乐以音乐的的“无声胜有声无声胜有声”来论证来论证“无言之无言之美美”；以雕刻以雕刻中流露和含蓄的区别，来体现中流露和含蓄的区别，来体现“含蓄不露含蓄不露”的的“无言之美无言之美”。说一说：说一说：作者在说明作者在说明“无言之美无言之
12、美”的过程中运用了哪些论证方法的过程中运用了哪些论证方法？“无言之美无言之美”指指的是大音希的是大音希声，大象无形，声，大象无形，“无言无言”中包含着无限中包含着无限深远的深远的情绪情绪意旨；意旨；“无言无言”是一种含蓄是一种含蓄艺术，简单艺术，简单的表述常常比冗长的的表述常常比冗长的演绎更演绎更值得值得玩味；玩味；“无言无言”留下广阔的留下广阔的艺术艺术空间空间,让欣赏让欣赏者获得美的者获得美的体验。体验。3.3.齐齐读读课文最后一段，课文最后一段，你你觉得觉得“无言之美无言之美”的内涵是的内涵是什么？什么？精读细研合作探究1 1.作者是怎样论述作者是怎样论述“无言之美无言之美”的？请你简述
13、本文的论证思路。的？请你简述本文的论证思路。作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话题。并作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话题。并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言和意的关点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言和意的关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言是尽量以言表表意意，而不能全然用意表意，也无需全然用言而不能全然用意表意，也无需全然用言表意，从而引出了对无言之美的论述。表意，从而引出了对无言之美的论述。合作探究2.2.品味下面一段话品味下面一段话，你能以前面学过的一篇课文或读过的一篇，你能以前面学过
14、的一篇课文或读过的一篇诗文为例，说说你从中体会到的无言之美吗。诗文为例，说说你从中体会到的无言之美吗。拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，稍有含蓄领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，稍有含蓄比尽量流露的还要更加深刻。比尽量流露的还要更加深刻。合作探究 以以课文孤独之旅为例，文章以鸭子下课文孤独之旅为例，文章以鸭子下蛋结尾蛋结尾，给，给读者留下了足够大的想象空间，鸭读
15、者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜下蛋了杜小康可能小康可能就要回去了；杜小康也许要就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使促使我们我们在脑中构造图景，这就是一种在脑中构造图景，这就是一种“无言之美无言之美”。概概括括主主题题课堂小结 本本文文以以文文学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作品为例，学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作品为例，分析了文学的言不必尽意，音乐的无声胜有声，以及雕刻的分析了文学的言不必尽意，音乐的无声胜有声，以及雕刻的含蓄不露等表现出来的含蓄不露等表现出来的“无言之美无言之美”，阐述了，阐述了“说出来的越说出来的越少，留
16、着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这这一美学观点。一美学观点。学学后后感感悟悟课堂小结 感悟一：感悟一：同样的东西，也许有人认为美，有人认为不美，同样的东西，也许有人认为美，有人认为不美，差别就在于心境。所以，看似与生活并无直接关联的美学，差别就在于心境。所以，看似与生活并无直接关联的美学，实际上与生活有着千丝万缕的联系。实际上与生活有着千丝万缕的联系。感悟二：感悟二：倘若每件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，倘若每件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生可乐的就是活动所产生的感觉，更没有努力奋斗的必要。人生可乐的就是活动所产生的感觉，就是奋斗成功而得到的快慰。就是奋斗成功而得到的快慰。写作特色论据充分论据充分,论证严谨。论证严谨。一方面一方面,作者为了论述自己的观点作者为了论述自己的观点,所举的事例非常充分、详所举的事例非常充分、详细。如为了说明文学作品中的无言之美细。如为了说明文学作品中的无言之美,他不仅列举了论语他不仅列举了论语中的例子进行分析中的例子进行分析,还用陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜甫等还
