《九年级下册语文第四单元写作《修改润色》课件（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下册语文第四单元写作《修改润色》课件（部编版）（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部部编版编版九年九年级级下册下册语文文第四单元写作第四单元写作 修改润色修改润色部编版九年级部编版九年级语文下册语文下册新课导入新课导入 唐代的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫唐代的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间作了一首诗。诗成之后，他热泪横流，不仅仅作了一首诗。诗成之后，他热泪横流，不仅仅是高兴，也是心疼自己。有一次，贾岛骑驴闯是高兴，也是心疼自己。有一次，贾岛骑驴闯了官道。因为他正琢磨着一句诗，名叫了官道。因为他正琢磨着一句诗，名
2、叫题李题李凝幽居凝幽居。但他有一处拿不定主意，那就是觉得。但他有一处拿不定主意，那就是觉得第二句中的第二句中的“鸟宿池边树，僧推月下门鸟宿池边树，僧推月下门”的的“推推”应换成应换成“敲敲”。可他又觉着。可他又觉着“敲敲”也有点不太也有点不太合适，不如合适，不如“推推”好。不知是好。不知是“敲敲”好还是好还是“推推”好。手一边做着好。手一边做着“推推”的姿势，一边做着的姿势，一边做着“敲敲”的姿势，反复斟酌。不知不觉地，的姿势，反复斟酌。不知不觉地，就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队。韩愈问就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。贾岛就把自己贾岛为什么闯进自己的仪仗队
3、。贾岛就把自己作的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定作的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定主意是用主意是用“推推”好，还是用好，还是用“敲敲”好的事说了好的事说了一遍。韩愈听了，对贾岛说：一遍。韩愈听了，对贾岛说：“我看还是用我看还是用敲敲好，即使是在夜深人静，拜访友人，还好，即使是在夜深人静，拜访友人，还敲门代表你是一个有礼貌的人！而且一个敲门代表你是一个有礼貌的人！而且一个敲敲字，使夜静更深之时，多了几分声响。再说，字，使夜静更深之时，多了几分声响。再说，读起来也响亮些。读起来也响亮些。”贾岛听了连连点头称赞。贾岛听了连连点头称赞。后来二人一同回家，议论作诗的方法，还成了后来二人一同回
4、家，议论作诗的方法，还成了很要好的朋友。很要好的朋友。理论精析理论精析 自由阅读教材自由阅读教材P90P90写作写作“修改润修改润色色”的内容，了解的内容，了解本课学习内容，思本课学习内容，思考下面的问题。考下面的问题。u修改文章要兼顾修改文章要兼顾“言言”和和“意意”，“言言”和和“意意”分别指什么？分别指什么？“言言”指言辞和表达；指言辞和表达；“意意”指立意指立意和思想内容。和思想内容。u文章的修改润色应该从哪里入手呢？文章的修改润色应该从哪里入手呢？先改先改“意意”，再改，再改“言言”。修改文章时，首先。修改文章时，首先要着眼全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，要着眼全篇，看文章立
5、意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而又有新意，然后再来修改语言。因内容是否充实而又有新意，然后再来修改语言。因为只有为只有“意意”准确、恰当了，准确、恰当了，“言言”的修改才有依的修改才有依据，有效果。内容浮浅、观点牵强、材料单薄等，据，有效果。内容浮浅、观点牵强、材料单薄等，要着重从要着重从“意意”上进行修改；词不达意、语句不连上进行修改；词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从贯、布局不合理等，要从“言言”上进行修改。上进行修改。u“言言”修改的基本要求是什么？修改的基本要求是什么？基本要求是改基本要求是改“对对”，进一步的要求，进一步的要求是改是改“好好”。u怎样才能把文章的怎样才能
6、把文章的“言言”修改得修改得“好好”？通过朗读、推敲来修改。要将通过朗读、推敲来修改。要将“言言”的的修改与修改与“意意”的修改结合起来，补充内容，的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。例如，写记叙文可以补充细节描写。文采。例如，写记叙文可以补充细节描写。又如写景，除了视觉描写，还可以补充听又如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等描写，或者将静态描写觉、味觉、触觉等描写，或者将静态描写和动态描写结合，等等。此外，适当炼字、和动态描写结合，等等。此外，适当炼字、炼句，恰当运用一些修辞手法，可以使文炼句，恰当运用一些
7、修辞手法，可以使文章语言表达更形象生动。章语言表达更形象生动。u修改修改“言言”的具体方法有哪些？的具体方法有哪些？方法方法增加能突出主题的内容，使抽象、空乏、增加能突出主题的内容，使抽象、空乏、言之无物的文字变得具体实在，使单薄、言之无物的文字变得具体实在，使单薄、无说服力的内容变得有力度、饱满无说服力的内容变得有力度、饱满删去重复啰唆、可有可无的内容，删去删去重复啰唆、可有可无的内容，删去与观点脱节、违背事实的情节，使庞杂与观点脱节、违背事实的情节，使庞杂冗长的文章变得精练简洁冗长的文章变得精练简洁使文章从单薄使文章从单薄变充实，言之变充实，言之有物有物使内容从繁杂使内容从繁杂变简洁，清楚
8、变简洁，清楚明了明了具体操作具体操作修改效果修改效果增增删删方法方法调整词、句、段的位置，使其合乎逻辑，调整词、句、段的位置，使其合乎逻辑，使文章层次清晰，结构合理使文章层次清晰，结构合理将陈旧平淡的内容换成新颖生动的内容，将陈旧平淡的内容换成新颖生动的内容，将含混、笼统，容易产生歧义的内容，将含混、笼统，容易产生歧义的内容，换成准确清晰的内容换成准确清晰的内容使结构从混乱使结构从混乱变清晰变清晰使语意从含混使语意从含混变准确变准确具体操作具体操作修改效果修改效果调调换换修改表达中不准确、不严密、不生动的修改表达中不准确、不严密、不生动的地方地方使表达变得顺使表达变得顺畅、合理畅、合理改改示例
9、引路示例引路u阅读下面的习作片段，指出其中的错误或阅读下面的习作片段，指出其中的错误或不足之处，并进行修改。不足之处，并进行修改。他接过我的自行车，很娴熟地把车倒立起他接过我的自行车，很娴熟地把车倒立起来，扒下内胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂来，扒下内胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，修改语言修改语言但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎很快地，他补好了车胎，
10、并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。错别字方面：错别字方面：“反映反映”应改为应改为“反应反应”。词语使用方面：词语使用方面：l“拂面拂面”使用不当，应将使用不当，应将“拂面拂面”改为改为“扑面扑面”。l“然后又拿起打气筒然后又拿起打气筒”中的中的“然后然后”与前与前面使用的关联词重复，应改为面使用的关联词重
11、复，应改为“最后最后”。l“很快地很快地”中中“很快很快”后应删去后应删去“地地”。病句方面：病句方面：l“他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎。到水中仔仔细细地检查了一番车胎。”中中的后一个的后一个“车胎车胎”赘余，应删去。赘余，应删去。l“然后又拿起打气筒为车胎重新打气然后又拿起打气筒为车胎重新打气”中中的的“又又”和和“重新重新”二词意思重复，可删二词意思重复，可删去去“又又”。l“做好这一切后，他把车推到我面前，然做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着后像开始那样对我憨憨地笑着”一句中的一句中的“然后然
12、后”赘余，应删去。赘余，应删去。修改内容修改内容u阅读下面一段文字，对其进行修改润色。阅读下面一段文字，对其进行修改润色。池塘周围的景色很美，四面围着一些花池塘周围的景色很美，四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。花也是各种各样的，五彩缤纷。修改指导：这段文字描写有些空泛。有哪些树，修改指导：这段文字描写有些空泛。有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能描述出来。不仅如此，它还未能扣住都未能描述出来。不仅如此，它还未能扣住“美美”字。这都是由于观察
13、不细致，构思不精确。修改时字。这都是由于观察不细致，构思不精确。修改时可以把可以把“各种各样各种各样”具体化，把树的特征、花的形具体化，把树的特征、花的形态写得详细而生动，再给它设置一个恰切的背景，态写得详细而生动，再给它设置一个恰切的背景，这个池塘周围的景色就一定很美了。这个池塘周围的景色就一定很美了。修改示例：修改示例：中午，烈日当头照，密密的垂柳遮住了炽热的中午，烈日当头照，密密的垂柳遮住了炽热的阳光。我有时坐在柳树下看书，有时折下一根柳条阳光。我有时坐在柳树下看书，有时折下一根柳条做柳哨，有时用柳条编成一个花环，插上五颜六色做柳哨，有时用柳条编成一个花环，插上五颜六色的野花戴在头上。一
14、阵微风吹来，池水泛起涟漪，的野花戴在头上。一阵微风吹来，池水泛起涟漪，柳枝随着涟漪妩媚地拂动。有些人还会到池塘里游柳枝随着涟漪妩媚地拂动。有些人还会到池塘里游泳，他们像鱼儿一般，在凉爽的池水里快乐地嬉戏泳，他们像鱼儿一般，在凉爽的池水里快乐地嬉戏着，享受池水的爱抚。着，享受池水的爱抚。润色语言润色语言u阅读下面的文字，对其中的语言进行润色，使其阅读下面的文字，对其中的语言进行润色，使其更加有文采。更加有文采。一个人的灵魂总是会在他的眼睛和语言里得到一个人的灵魂总是会在他的眼睛和语言里得到表露。灵魂高尚者，眼光明亮，语言高雅。反过来，表露。灵魂高尚者，眼光明亮，语言高雅。反过来，我们也可以通过个
15、人的眼睛和语言而窥视到他的灵我们也可以通过个人的眼睛和语言而窥视到他的灵魂，眼神淫邪，语言污秽，他的灵魂必定卑鄙肮脏。魂，眼神淫邪，语言污秽，他的灵魂必定卑鄙肮脏。修改指导：这段论述用正反双向说理的修改指导：这段论述用正反双向说理的方法阐明了一个人的灵魂、眼睛、语言三者方法阐明了一个人的灵魂、眼睛、语言三者之间的关系，条理清楚，语言简明，从思维之间的关系，条理清楚，语言简明，从思维和阐述上来看，应该说是准确严密的。但是，和阐述上来看，应该说是准确严密的。但是，我们可以将语言润色，使原文变得更好。我们可以将语言润色，使原文变得更好。修改示例：修改示例：灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，表灵魂储
16、藏在人的心中，闪动在人的眼里，表露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性和情操：也许你貌不惊人，现出你的学识、品性和情操：也许你貌不惊人，眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。其中沉睡。精妙地运用动词，恰到好处地使用比喻、精妙地运用动词，恰到好处地使用比喻、对比等修辞手法，巧妙地使用假设句式，使文对比等修辞手法，巧妙地使用假设句式，使文章在阐释事理的同时也不乏生动形象。章在阐释事理的同时也不乏生动形象。写作实践写作实践 阅读教材的写阅读教材的写作实践一，给短文作实践一，给短文寻人启事寻人启事修改修改润色。润色。寻人启事寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。“最前面的是姓名和性别。最前面的是姓名和性别。”同学们快速地同学们快速地写下几个字。写下几个字。“然后就是年龄。
