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1、部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文第五单元第五单元 任务三任务三演出与评议演出与评议部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文1.1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。思。（重点）（重点）2.2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。表演的认识。（难点）（难点）3.3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。关内容，提高语文素养。（重点）（重点）目标导航目标导航 结合整个活动，从以下话题中任选其一结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈
2、谈自己（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于对剧本和戏剧表演的认识。不少于600600字。字。文题展示文题展示我为什么对我为什么对“他他”印象最深印象最深舞台说明不只是舞台说明不只是“说明说明”戏剧冲突面面观戏剧冲突面面观台词应该怎样说台词应该怎样说肢体语言很重要肢体语言很重要配角也要演到位配角也要演到位“好戏好戏”是配合出来的是配合出来的 题目要求写对剧本和戏剧表演的认识。题目要求写对剧本和戏剧表演的认识。写作时应先明确评议的写法，然后结合同学写作时应先明确评议的写法，然后结合同学们的表演来落实这种写法即可。们的表演来落实这种写法即可。写作要求写作要求 谈对戏剧
3、及戏剧表演的认识，形式有多谈对戏剧及戏剧表演的认识，形式有多种，根据不同的写作目的，通常分为以下几种，根据不同的写作目的，通常分为以下几种类型：种类型：（1 1）评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，）评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价，属于同时有对作者的评价，属于推介型推介型。技法点拨技法点拨（2 2）生发式，从戏剧的某一点引出文艺理）生发式，从戏剧的某一点引出文艺理 论问题、人生哲学或社会问题，看似论问题、人生哲学或社会问题，看似 戏剧评论或戏剧批评，其实属于戏剧评论或戏剧批评，其实属于借题借题 发挥型发挥型。（3 3）观感式，谈观看某部作品后的体会和）观感式，谈观看某部作品
4、后的体会和 感想，也即感想，也即观后感观后感。（4 4）鉴赏式，对一部作品的整体或某个方）鉴赏式，对一部作品的整体或某个方 面进行评赏，或者对几部作品进行对面进行评赏，或者对几部作品进行对 比，以自己喜欢或者不喜欢的态度来比，以自己喜欢或者不喜欢的态度来 说服他人，或者让自己对戏剧的理解说服他人，或者让自己对戏剧的理解 更加深刻。这种鉴别欣赏活动，属于更加深刻。这种鉴别欣赏活动，属于 艺术鉴赏型艺术鉴赏型。（5 5）理论式，阐述或批驳某个戏剧艺术）理论式，阐述或批驳某个戏剧艺术 的问题，将一部戏剧与其他文化领的问题，将一部戏剧与其他文化领 域相联系，以阐明一种文化和根植域相联系，以阐明一种文化
5、和根植 于这种文化的戏剧，属于于这种文化的戏剧，属于理论型理论型。具体要求如下：具体要求如下：(一一)写评价要有准则写评价要有准则 要写好评价，作者必须具有相应的操守要写好评价，作者必须具有相应的操守和责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和分享艺术等职业素养，还需要作者具有正和分享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善良、博爱的情怀。直、善良、博爱的情怀。(二二)评价要评价要“述评结合述评结合”因为评价兼有文艺性和评论性的特征，因为评价兼有文艺性和评论性的特征，所以在写作过程中一定要所以在写作过程中一定要“述评结合述评结合”，或，或者叫者叫“赏析结合赏析结
6、合”。(三三)评价要有新意评价要有新意 对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已经有许多评论文章，评论的角度有多个方已经有许多评论文章，评论的角度有多个方面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音乐、流派、导演、演技、摄影、技术彩、音乐、流派、导演、演技、摄影、技术等，所以再评论的角度要新颖。等，所以再评论的角度要新颖。(四四)评价要有论述评价要有论述 评价作为论述类文章，在论述和阐释中评价作为论述类文章，在论述和阐释中具有主观性，受到评论者的知识结构、审美具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，它与科学
7、论述的客趣味、批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，它是一种主观真理。所以在写作观性不同，它是一种主观真理。所以在写作评价的时候，一定要先亮出自己的主张，即评价的时候，一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证时要逻辑层次清晰。这是对中心论点，论证时要逻辑层次清晰。这是对所有论述类文章的要求。所有论述类文章的要求。(五五)评价要有深度和广度评价要有深度和广度 为了使评价更有思想深度，更有说服力为了使评价更有思想深度，更有说服力或感染力，写作时还要求精研戏剧或戏剧表或感染力，写作时还要求精研戏剧或戏剧表演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著和戏剧或戏剧表演
8、作品挖掘出更深的历史文和戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内涵，提高读者的审美情趣，让评价更有化内涵，提高读者的审美情趣，让评价更有价值和意义。价值和意义。我为什么对我为什么对“他他”印象最深印象最深 演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。意间释放。总说演员的素养，引出话题。总说演员的素养，引出
9、话题。王凯同学在王凯同学在屈原屈原一剧中，将这种魅力表现得一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。淋漓尽致，因此给我的印象最深。王凯同学在九年级（王凯同学在九年级（1 1）班组织的）班组织的屈原屈原汇汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。介绍王凯在表演中担任的角色。紧介绍王凯在表演中担任的角色。紧扣扣“结合整个活动结合整个活动”的命题要求。的命题要求。这里我就从声音、语言与表演三个方面来说这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。明他留
10、给我的印象。王凯同学是典型的中低音嗓，磁性、响亮、王凯同学是典型的中低音嗓，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍的听清嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍的听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。总说王凯给人印象最深的三个方面总说王凯给人印象最深的三个方面，总领全文。，总领全文。单从声音特质上说，他的声音，既能给人以美的享单从声音特质上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能吸引观众与剧情人物发生感情的共鸣。这受，又能吸引观众与剧情人物发生感情的共鸣。这
11、就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。处理，台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。例如，其中有一句例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪但是我，我没有眼泪”，他在他在“我我”后采用升调，拖长声音，后采用升调，拖长声音，介绍王凯同学的发声条件，有专业介绍王凯同学的发声条件，有专业水准。水准。然后然后“眼泪眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫展现出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。台词。台词
12、是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。例如屈每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。例如屈原叱问东君一场，原书中台词是原叱问东君一场，原书中台词是“你，你东君，你你，你东君，你是什么个东君？是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”在现场的表演中，王凯同
13、学大胆改变，将这在现场的表演中，王凯同学大胆改变，将这一句话改为一句话改为“你，你东君，你是什么个君？别人你，你东君，你是什么个君？别人说你是太阳神，伟大的很，可是，你，你坐在那说你是太阳神，伟大的很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能动。马上丝毫也不能动。运用具体的例子说明王凯的表演运用具体的例子说明王凯的表演个性。个性。红着一个面孔，是你在害羞吗？红着一个面孔，是你在害羞吗？”这样一改，这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。增加了反问的力量，控诉性更强。表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综也是演员感受力、
14、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个合。我们能够看到，作为一个“囚犯囚犯”的屈原，的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲王凯同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和火热的爱国情怀。愤和火热的爱国情怀。通过介绍王凯修改台词，实现与角色通过介绍王凯修改台词，实现与角色共融共融 ，体现他表演的技巧，突出，体现他表演的技巧，突出“印象深印象深”。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，完从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，完全把握到位，因而这一形象震撼了观众，具有极全把握到位，因而这一形象震撼了观众，具有极强的感染力。强的感染力。虽然我们是第一次接触戏剧，虽然我们都还
15、虽然我们是第一次接触戏剧，虽然我们都还是是“编外编外”演员，但王凯同学的表演，确实有一演员，但王凯同学的表演，确实有一种灵气，所以他的表演，给我的印象最深。种灵气，所以他的表演，给我的印象最深。总结全文，同时再一次强调观点，总结全文，同时再一次强调观点，点题，点题，深化中心，呼应开头。深化中心，呼应开头。名师总评名师总评：这篇习作选取：这篇习作选取屈原屈原一场戏中担任主一场戏中担任主演的王凯作为对象，说明他的表演魅力，肯定其表演的王凯作为对象，说明他的表演魅力，肯定其表演技能，赞扬他投入活动，观点鲜明，评价中肯。演技能，赞扬他投入活动，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用总分总的结构模式，首
16、先发表在写法上，文章采用总分总的结构模式，首先发表自己的观点，然后从三个方面说明印象深，接着逐自己的观点，然后从三个方面说明印象深，接着逐一解释，最后总结深化，呼应开头。全篇结构条理，一解释，最后总结深化，呼应开头。全篇结构条理，脉络分明，再加上作品综合运用多种表达方式，语脉络分明，再加上作品综合运用多种表达方式，语言真诚朴实，是一篇不错的习作。言真诚朴实，是一篇不错的习作。中考真题中考真题 阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。子曰：子曰：“德不孤，必有邻。德不孤，必有邻。”（论语论语里里仁仁）有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦有德的国家必有友邦 凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于不少于600600字。文中如果出现真实的姓名或校名，字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。请以化名代替
