《教师业务学习总结汇编六篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师业务学习总结汇编六篇.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师业务学_结汇编六篇老师业务学_结汇编六篇老师业务学_结 篇1 通过学习让我们感受到了“以园为本教研制度建立”(以下简称“园本教研”)在幼儿园施行的意义：园本教研使幼儿园教育指导纲要(试行)的理念在理论层面上得以落实和详细表达，我们的园本研究做到了从本园的实际出发，深挖现有的教育资，突出课程园本化，课程“生活化”的特色，老师业务学习工作总结。省重点课题新编山东省幼儿园教育活动教材课程园本化正在进展，并获得阶段性成果。省115、市115课题的独立承当，为我园带来了宏大的优势和动力，教研科研的根本目的得以实现，使幼儿园获得了自我创造和不断开展，从而有效地促进了保教质量的进步，有效地促进了幼儿和老
2、师的共同开展。对园本教研工作总结如下：一、强化组织建立，施行科学管理。1、强化组织建立。首先完善了园本研究管理网络，形成了园长业务园长教研主任教研组长老师组成的研究网络，成立了园本教研课题组，确保了各项任务的落实和研究目的的实现。2、建立健全各种制度。科学、合理、健全的科研制度是园本研究的必要保证，是实现科学管理的必要措施。因此，我园在不断开展过程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)老师集体备课制度。(3)定期听评课制度。(3)老师教育教研学习制度。(4)考勤制度。(5)老师培训制度。(6)园本教研档案制度等。把园本教研工作提升到幼儿园工作的重要环节中，针对园本教研工作及时调度，及时解决
3、，做到了有章可循，依章办事，管理逐渐科学化。二、立足本园实际，提出研究问题，理论课程“生活化”的研究。(一)、园本教研立足于本园实际问题有方案、有目的地去寻求理论根据，指导解决理论中存在问题。业务园长为课题组负责人，组织全园老师学习“以园为本教研制度建立”，让全园教职工理解园本教研的目的、意义、方法等。搜集园本教研学习资料，通过自学和集体学习相结合的方法，让全园老师领悟园本教研的意义，对本园的教育教学情况做充分的调查，把老师感到困惑的地方、普遍性问题作为我们研究的方向目的，针对提出的问题，调整了新学期科研方案和工作重点。如：小班级部确定了如何对小班幼儿进展常规训练，中班级部确定了如何教育特殊幼
4、儿，大班级部确定了如何培养幼儿良好的学习习惯作为园本课程的重点研究专题，探究性地开展园本教研工作。通过如何对小班幼儿进展常规训练的专题研究，老师们明确了幼儿常规训练的重要性，找出了常规教育中存在的问题，讨论了常规教育的方法与途径，悉数了小班幼儿一日生活中应该遵守的常规。老师们都深深地感到：作为幼教工作者，我们一定站在尊重幼儿，从有利于幼儿长远开展的角度上认识常规教育，并调动一切积极的因素，在一日活动中通过多种途径、多种方法，正确地进展常规教育，促进幼儿全面、和谐的开展，安康地成长，工作总结老师业务学习工作总结。(二)、深挖教育资，突出幼儿园课程“生活化”的研究教育“生活化”在幼儿园教育中越来越
5、受到人们的重视，因此被纳入幼儿园课程。为突出我园课程园本化研究特色，我们抓住幼儿生活，并擅长发现教育的时机，把生活作为第一课堂深化研究，获得良好效果。1、充分利用师资力量雄厚的优势，深化园本课程研究。我园老师的资历和程度，在全泰城幼儿园中一流。她们业务强干，观察和分析p 才能极强。为此，我们确立了中大班幼儿饮食矫、中大班幼儿劳动体验、中班幼儿文明礼貌教育、小班爱身边亲人教育的主题，作为课程“生活化”的重点开展园本研究。老师首先要观察幼儿，把每一个幼儿的情况和问题做好分析p ，然后在生活活动中不断讨论、调整教育和引导对策，分析p 幼儿的变化，形成研究结论。老师们所做的观察记录、教育笔记和反思等人
6、均都在两万字以上，价值非常大。2、因地制宜，挖掘物质资，推进园本课程研究。课程研究情趣化。我们利用孩子对摄像机浓重的兴趣，根据独生子女的实际情况，培养其劳动兴趣和动手操作才能。师幼共同在小小种植园中，种上了黄豆、葵花、地瓜花生、白菜等，定期管理，及时收获，整个过程都是老师指导，主要有孩子完成。老师通过摄像机及时记录孩子的来园情绪，活动中的表现以及前后效果比拟等。摄像机对幼儿的参与兴趣及老师的分析p 研究真正发挥了作用。除此之外，我们还根据不同的生活内容，开展了“百名幼儿画春天”、“师生共创儿歌、童谣”、“班级画册”等系列活动。孩子们的热情参与，不但给老师的研究带来了宏大动力，而且更重要的是幼儿
7、自己在活动的体验中得到了快乐成长。3、突出了重观察、重反思、重总结记录等措施，本正围绕课题内容进展讨论理论：开展园本教研工作的短期时间内，我们结合课题讨论工作中的问题。如老师教学中如何表达纲要精神;如何把握幼儿的主体与老师的主导作用;如何引导幼儿进展理论;开展他们的认知才能;如何处理好预设与生成关系;如何进展教学反思再理论等等。12月份我园选择了课例学习8的序数活动进展了集体备课，一人上课，集体反思再理论教学，这种教研活动能给每一位老师提供实实在在的平台，每位老师都能参与，这种教研形式指导了教育活动，它能解决班级的一些共性问题，分享一些教育策略，体会自己与别人教学行为背后的教育理念，通过分析p
8、 与比照，处理环节的异同，将抽象的理论详细、形象化。潜移默化地进步老师素质，贯彻纲要理念，同时还组织老师选择身边的典型事例学习教育叙事写作。三、加强各层次老师培训，促进老师专业开展。1、稳固老师职业道德，加强专业理论的学习，掌握专业技能。2、建立个人成长专业档案。3、开展园本培训，如撰写教育叙事，写教学观摩分析p ，进展专题研讨，外出参观，观摩示范课等。根据老师不同层次，制定不同要求，养成理论与理论反思相结合的习惯，进步研究和解决教学实际问题的才能。4、积极与盛市课题组、区教科研中心联络，加强园本教研的专业引领。5、教科室人员积极参加泰安市幼教园本课程研讨会。培训学习了讲授教育叙事、案例、课例
9、的写作，如何开展课题研究，如何说课等。老师业务学_结 篇2 老师是教育过程中的主导力量。老师道德品质不仅仅是老师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关联到到素质教育能否得以正确顺利地施行。透过老师业务学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。老师务必有高尚的品德。老师职业的特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长开展。因此老师务必要有高尚的思想境界，纯洁完美的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。务必耐得住寂寞，受得住挫折，将自己
10、的所有精力全身心地投入到教学理论中去，正如教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度职责感。老师的母爱精神具有宏大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的用心性，使其在学习上有无穷的力量泉。很多老师的成功经历都证明了母爱力量的神奇作用。老师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们
11、是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，个性是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的开展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。透过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做
12、到与时代同步，才能培养出贴合社会开展需要的人才，挑好肩上这副教书育人的重担。老师业务学_结 篇3 学期我校在城区教育局的领导下，全面贯彻党的教育方针，高举教育现代化和素质教育两面旗帜，努力优化育人环境；强化师资队伍建立，维护教职工的合法权益。老师要不断更新充实自己的学识，不断深化学科教学改革，大力推行素质教育，努力提升教学质量；为完成上级交给的任务，积极开展工作，向上级领导交上一份份满意的答卷。现将本学期个人业务学习活动情况总结如下：一、老师业务素质方面一学期以来，在学校认真细致地组织老师开展业务学习中，本人对教育教学工作的认识不断地从模糊到明晰、从茫然到豁然，教学业务才能和程度有不同层次的进
13、步。老师正处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我开展、自我进步、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须获得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断地前进，我们必须参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们作为老师者，必须天天学习，天天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的科学文化知识，更新知识构造；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段进步工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大
14、胆理论、勇于探究，“我们绝不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。作为一名现代的老师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续开展，才能更好的履行自己的职责。老师应该严密结合教学实际，立足课堂，以研究者的目光审视和分析p 教学理论和教学理论中的各种问题，进展积极探究，以形成规律性的认识。一名老师“只有研究和分析p 事实，才能使老师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，可以从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的泉。”老师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂
15、、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经历型向科研型的转变。当我们的老师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到老师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。本人认为积累丰富的教学经历是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。在确定树立教学风格，形成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和才能，积累有意的教学经历和教学方法。在情境教学中，根据已有经历对各种可能性进展猜测和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行动的点金石，没有激情
16、的老师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。所以，只有通过老师激情演绎的情境教学，才是一个展现自身智慧性行动才能的平台，所表现出的机智也越光荣夺目。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，鼓励着老师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位老师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是老师职业的魅力所在。下面谈一谈我的体会：二、我的收获1、更加深化理解到一些教育政策法规，教育形式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了知识构造和才能构造。感受了新课程理念在教学中的浸透，懂得了如何更有效地施行教学。2、更进一步理解到，在当今知识经济时代，老师队伍的开展和素质的进步，不仅是教育事业开展的要求，也是老师个人幸福之
