《九年级下册语文第15课《无言之美》教学课件（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下册语文第15课《无言之美》教学课件（部编版）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第15课无言之美部编版九年级语文下册部编版九年级语文下册1.1.能够把握文章内容及论证思路。能够把握文章内容及论证思路。2.2.学会论证方法。学会论证方法。3.3.认识艺术中的无言之美，认识艺术中的无言之美，提升提升的审美素养。的审美素养。学习目标学习目标新课导入新课导入冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。走近作者走近作者【朱光潜】【朱光潜】（1891897719861986），现代美学家、文艺理），现代美学家、文艺理论家，论家，安徽桐城人安徽桐城人。朱光潜是。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基我国现代
2、美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。泛介绍西方美学的人。整体感知整体感知1.1.作者是如何引出作者是如何引出“无言无言”这一话题的？作这一话题的？作者认为者认为“无言无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？的意蕴应该从哪方面着手研究？作者首先从孔子与子贡的对话引出作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言无言”的话题；作者认为要探究的话题；作者认为要探究“无言无言”的意蕴应的意蕴应该从美术的观点去研究。该从美术的观点去研究。2.2.阅读表现言意关系的语段，用一句话阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。概括言和意之间的关系。明确：明确：“
3、言不尽意言不尽意”。1.1.作者对文学的定义是怎样的？作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言达意的一种美术。所谓文学，就是以言达意的一种美术。细读感悟细读感悟 2.2.作者在文中提到了一个尽善作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？条件，文学还能达到美吗？“文字语言固然不能全部传达情绪意文字语言固然不能全部传达情绪意旨旨”，因此难以满足，因此难以满足“尽善尽美尽善尽美”的条件。的条件。但文学依然有但文学依然有“美美”的境界，因为作者认的境界，因为作者认为对于
4、表达全部意旨，不仅是文学，为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必不能，而也不必”，就算言语不能表现所，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。有意旨也能达到美。作者从哪些方面证明作者从哪些方面证明“无言无言”也能产生美？主也能产生美？主要运用了什么论证方法？要运用了什么论证方法？作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了法证明了“无言无言”也能产生美。也能产生美。以以“言尽一切言尽一切”的相片与的相片与“言及部分言及部分”的图画相的图画相比，以比，以图画图画之美证明了
5、无言之美；之美证明了无言之美；以以文学作品文学作品的含蓄之美凸显无言之美；的含蓄之美凸显无言之美；从从音乐音乐中的中的“无声胜有声无声胜有声”论证无言之美；论证无言之美；从从戏剧戏剧中中“静静”的表现来突出无言之美；的表现来突出无言之美；从从雕刻艺术雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。的低眉含蓄不流露来论述无言之美。你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述是如何论述“无言无言”之美的。之美的。作者首先从孔子与学生的对话中引出无言作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美
6、。接着论证言意关系，并用以言达意的文学接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。请你结合作者的任意一则论据，说说你对请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言
7、之美无言之美”的感受。的感受。诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的境却是极其宽广的。如。如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切，短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。美感。然而，要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，然而，要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕树万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将恐怕树万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的它们寓
8、于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的“无言之美无言之美”。文本探究文本探究“拿美术来表现思想和情感拿美术来表现思想和情感因为因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”品味下面一段话，说说你品味到品味下面一段话，说说你品味到“无言之美无言之美”的例子。的例子。如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下蛋结如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美无言之美”。板书设计板书设计无无言言之之美美绘画的选择之美绘画的选择之美文学的意蕴之美文学的意蕴之美音乐的无声之美音乐的无声之美 话剧的静态之美话剧的静态之美雕刻的含蓄不露之美雕刻的含蓄不露之美
