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1、美术教案岭南版美术教案岭南版美术教案岭南版1 会转的玩具学习领域：设计?应用教材分析p ：上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动。本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，锻炼想象力，可以培养学生独立的解决问题。教学目的：引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极考虑。启发学生运用多种材料进展创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的才能。教学重点：能运用不同材料进展创造出会转的玩具。教学难点：积极考虑，能创造出标新立异的玩具。教学准备：教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。学具：废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等。课时安排：2课时第一节施教时间
2、：12月3日12月5日活动一：滚动乒乓球，你发现了什么?会滚。上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一个玩具，你看他有什么特点。出示风车，请学生观察。会转。由此导出课题。活动二：想一想，说一说。1、在你身边有哪一些是会转的玩具?鼓励学生畅所欲言。2、老师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具?请学生开动脑筋，考虑后答复。3、老师出示各种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维。4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具?小组交流后答复，老师参与交流。5、你准备做一个什么会转的玩具?活动三：学生制作：根据自己手头的材料，自由组合，创造成一个会转的玩具。老师鼓励学生大胆
3、想象，标新立异。活动四：展评：展示学生作业，请大家共同评议。回去搜集各种材料，下一节课继续制作。第二课时施教时间：12月8日12月9日活动一：欣赏：1、展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改良。2、欣赏范作，使学生理解同一物体可以做成不同会转的玩具。欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。活动二：考虑讨论：1、老师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具?鼓励学生动脑考虑。老师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。2、请学生出示自己手中所带物品，请大家考虑讨论，如何变成一个会转的玩具。鼓励学生畅所欲言，积极考虑。3、玩具有一个什么特点?(出示两个不同玩具，引导学生考虑)老师小
4、结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。活动三：学生制作：1、鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进展创作，标新立异。2、老师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。注意平安及卫生，鼓励学生大胆想象。活动四：小结：1、展评学生作业，评选十佳。2、回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。札记：我将生活美劳DIY纸玩篇中的各种会转的玩具展示给学生们看，引起了学生们极大的兴趣。在这些作品的启发下，孩子们创造出了各种奇特的会转的玩具，虽然有的转的不太好，但我还是鼓励了他的创新，并启发他回去找出缺乏，改良作品。美术教案岭南版2 教学目的要求：组织引导学生自编小故事，根
5、据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维才能，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的开展。教学重点：剧中角色的造型，人物塑造(语言、形象)教学难点：角色造型教学关键：引导学生根据小故事(可造已学过的相关内容，如骆驼和羊、坐井观天等)中的角色，认识角色的造型及性格，在角色制作中表现出角_格;组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。教学具及课前准备：分成5组，课前选择自己感兴趣的内容，仔细研究小故事，鼓励学生对小故事的角色对话进展修改，令其更贴近学生生活，根据人物的性格特点，想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词;准备好所需工具材料
6、。教学课时：2课时(连续)教学过程一、教学导入阶段1、欣赏激趣出示青蛙和小鸟造型及井布景同学们，这是老师根据我们学习的课文坐井观天制作的，老师准备了一只憨憨得意的青蛙和一只活泼乐观的小鸟，它们需在一口古井进展对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗?老师用夸大的动作和配音表演我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。2、认识创作因素认识指偶老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢?怎么把它们放在手上呢?你有没有更好的主意?明确游戏程序我们如何才能进展生动的.表演呢?首先我们要做好如下的准备。编写剧本画布景做指偶我们采取合作的方式进展游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有
7、趣，把布景和指偶做得夸大美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。二、造型制作阶段1、明确剧本同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢?说说剧本中有几个角色?在哪活动呢?2、指导造型制作及台词撰写鼓励学生用多种方法进展造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。u考虑：想想如何让指偶动得更有个性。3、小组排演三、指偶表演阶段1、组织各小组表演汇报要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。2、生自评、互评说说哪组的造型你最感兴趣。说说哪组的台词及表演最棒。你还有什么更好的建议呢?四、评价与引申1、在这节课里，同学们学到了什么呢?2、对小组分工、使用进展总体评价。3、通过这一节课的学
8、习，我们理解了表演的根本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进展指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。美术教案岭南版3 课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：理解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。教学重、难点：1、说出大象的特点，表达与大象在一起时的感受。2、描绘与大象在一起的画面。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师：同学们，你们喜欢动物吗?请在老师的描绘中猜一猜这是什么动物?(身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大
9、象扇子，四脚粗粗象柱子)2、新授：(1)师：这就是大象，你们都认识，你知道大象有什么特点?它与其它动物有什么不同?请你画出大象有特点的那个局部。(2)师：我们把这些特点组合起来，看看大象到底是什么样的。(3)你能说说理解到的一些大象的知识吗?比方它喜欢吃什么、它会做什么等等。(吃香蕉、会吸水、喷水、按摩等)(4)大象虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和大象在一起呢。(引导学生欣赏书中作品)(5)联想：你希望能和大象在一起吗?你会是什么感觉?请闭上眼睛想象一下。(6)假如和大象在一起，你想做什么?三、学生绘画，老师辅导四、小结：五、拓展：除了乘坐大象，我们还可以乘坐什么飞上天呢?
10、请同学们回去想一想，画一画。美术教案岭南版4 课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。强调在创作过程中，发扬团结协助的精神。教学重、难点：1、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色彩，大胆地表现出来。教具学具：橡皮泥、垫板、牙签等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师：小朋友，你们最喜欢吃的是什么菜?2、新授：(1)师：除了最爱吃的，平时你还能吃到什么好吃的菜?什么时候的菜比拟特别?(2)平时吃的家常菜比拟普通，节日的菜肴较丰富，要列出长长的菜普，有些
11、菜光听名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。(3)说说书上这些菜肴的名字和配料。(4)书上的菜是用色彩鲜艳的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法，但要根据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。(5)启发学生根据彩泥的颜色进展想像，说说要做的菜。(6)欣赏一些菜肴的图片，引导学生注意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿三、学生制作，老师辅导请你自己设计制作一件自己最喜欢吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一个菜名。再和同组的小朋友一起布置一个“饮食店”或“丰富的餐桌”。四、小结：表扬优秀作业五、拾掇与整理。六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店美术教案岭南版5 教
12、学介绍：美术课程标准指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维才能。”本课学习内容与学生的生活经历亲密相关，对于风的感性体验学生比拟丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去表达，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察才能、表现才能、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面进步。教材分析p ：本课属于造型表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进展启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。学生分析p ：学生经过一年级美术的学习，绘画才能有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参
13、加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现才能较弱。需要加强指导。教学目的：1、理解春、夏、秋、冬风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。3、知识整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方
14、法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么?生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢?生：因为有风了。风来了。师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)(设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而老师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。)二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢?生(讨论后)答：大风能让风车转
15、动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干;风能还可以发电，环保节能师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”(设计意图：知识整合。学生学习过科学课中“风的形成”，已有的知识经历有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经历再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的科学和语文知识经历中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。)三、老师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢?生：暖暖的，舒适的。像妈
