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1、浅析在素质教育形式下编程类课程的教学法的创新论文关键词：素质教育教学方法教学手段论文摘要：目前由于一些编程类课程本身枯燥乏味，老师教学方法单一，致使教学效果不理想。为解决上述问题，以素质教育为导向，结合实际案例，从教学方法和教学手段两方面进展讨论，给出创新思路用以进步教学效果。引言：针对目前讲授的专业课，特别是计算机编程类课程的时候，发现了不少不良现象。比方比拟明显的，老师在课堂上认真的讲授，而有些学生却昏昏欲睡的样子，使得教与学别离。从而没有到达良好的教学效果，针对这一现象，本文结合计算机编程类课程自身的特点，讨论了如何上好一门枯燥的专业课程，并根据学生特点，给出解决方法。1.教学方法改革1
2、.1以学生思维为主进展充分的备课备课是教学过程中的一个必不可少的环节，但是在备课的过程中，到底如何让学生有效地理解并掌握知识，是我们老师必需要考虑的问题，因为这个涉及到教学效果的好坏。对于计算机编程类而言，它的特点是枯燥难学，如何把枯燥难学的知识，变为比拟容易理解并让学消费生兴趣呢？先让学生融入其中，比方先给学生提出问题，让学生去分析，并展开讨论，这样一来可以调动学生的积极性，二来可以防止学生两为枯燥而睡觉，以调动学生的积极性。给学生一个充分考虑的空间，然后结合学生提出的问题，再展开详细的讲授。这中方式是先让学生进入角色，以学生的思维方式，充分备课的好处在于：防止了传统的灌输式教学，真正实现以
3、学生为主导，老师为辅的教学。1.2采取互动式、启发式和引导式教学对于传统方式教学，特别是计算机编程类而言，仅仅利用多媒体课件是完全不够的，除了调动学生的积极性之外，还需要学生的动手操作才能，起初的教室授课，仅仅是老师一方的操作，学生没有动手的操作平台，本学期，采用在机房授课的方式，在很大程度上解决了这个问题。比方：在eb程序开发中，如何将jsp与数据库连接起来，通过老师的讲授，并给出学生一定的时间，当学生连接成功之后，并进展对数据库的增删改查等操作，使学生不但掌握了原理，而且也实际操作，从而树立了编程信心，其实这在他们还未涉及编程之前，已经使用过以上操作，只不过是还不知道其原因，对于计算机专业
4、学生而言，理论环节是重点，成功引导学生喜欢上编程，是本专业的重点教学。1.3运用案例分析教学法案例分析教学法。它是从大量的实际资料中选出的代表性事例，经过综合加工整理可以给学生以实感，加深学生对抽象理论的理解，稳固其所学的知识，而且还能培养学生分析问题和解决问题才能的一种教学方法。案例教学始于美国哈佛大学的企业管理教学，我国20世纪80年代引入案例教学。目前，许多院校的管理专业虽然也采用案例教学方法，但许多老师对案例教学的理解还局限于举例子、做习题的程度，根本谈不上真正的案例教学，教学方法在很大程度上还依赖于以老师单向讲授为主的形式，缺乏老师与学生之间的互动。采用教案例教学法，首先要求老师对案
5、例教学要有充分的认识，打破案例教学局限于举例子、做习题的现状。采用案例教学法，要求计算机专业的老师不仅要对理论有深化的研究，还要具备一定的理论才能，而且老师要能成为一个很好的课堂组织者，调动学生进展充分的考虑和讨论，充分发挥学生的主观能动性，使得老师的“教和学生的“学真正的结合起来。其次要考虑案例的选用。第一要有明确的教学目的，第二案例要有可操作性，可模拟性。2教学手段改革2.1运用现代多媒体、因特网等现代教学技术和工具计算机多媒体技术由于具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、交互性强等优点。在有限的时间内，讲授的内容也是有限的，如何让学生及时消化
6、知识？采用多媒体技术教学，可以更快速的展示例如，从而将枯燥繁杂的知识实例化，从而有助于进步教学的灵敏性和可扩展性，大大地进步了教学效果。internet作为一种远程广域通讯网络技术的重大革命，已经引起了教育技术的重大变革，并将对将来的教育产生深远的影响。internet的不受时空限制、同步或异步的传输形式、双向交互、信息量大的特点使其具有强大的生命力，它也必将得到广泛的应用。在教学过程中，针对不同的专业，可以开发一个网络平台，学生利用这个平台可以提出问题、自我测验等，老师同时可以利用这一平台，给学生网上答疑，并实时更新知识等操作。当然，这一步，需要学校建立一个学习的平台。2.2采取灵敏的考核方
7、式，注重学术科研才能的培养。长期以来，课程考核的形式是限时笔试，试题的题型是例题的翻版，这种标准化的试题容易使学生养成机械式的解决问题的习惯，而一些思维灵敏、动手才能强的试题失分较多。显然这种考试形式并不能真正检查和训练学生对知识的理解和掌握。由此可见改革民办高校教育考试方法，比拟全面而又比拟准确地进展评价学生的学习质量势在必行。民办高校的课程考试是为了评价学生的学习质量和老师的教学质量。限时完成的标准化试卷是不能准确地评价出这种质量的。那么，如何比拟全面而又准确地进展评价呢?笔者认为，除笔试外，根据各专业的特点还可以增加几种灵敏的测试方法，例如：对于计算机编程类而言，在期中测试中，由老师临时
8、出一个综合类的编程题目，让学生根据所学当场做测试，上交作业之后，再由老师讲解，最后再由学生查缺补漏。在期末阶段，针对本课程的特点，由老师组织一次小型的综合测试，形式可以是口头表述，也可以采取辩论的形式等。内容上着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的才能，通过改革考试方法，促进学生个性与才能的全面开展；形式上可以考虑化整为零，就是把传统的每学期两次考核，变为结合教学内容不定期屡次进展，每一局部教学内容进展完毕后，即可进展考核。课程应用性的特点决定了每一局部知识几乎都以应用为主，因此考核主要侧重于应用才能，变单纯的笔试为灵敏的考核方式。当然，对应用才能的强调并不意味着对根底知识的无视。根底知
9、识的测试可以在应用才能测试中反映出来，也可以放在期中或期末考试中进展。这就需要在比例上做一下相应的调整。采取灵敏、多样的考核方式，可以考察学生对知识的理解程度，有利于帮助学生端正学习态度；有利于培养学生以所学知识解决现实问题的主动性和创造性；也有利于培养学生的自学才能，为终身学习打下基矗2.3建立校企人才合作关系，进步理论的才能。针对本专业特点，利用课堂教学和实验实训还是远远不够的，在当今就业压力愈来愈大的前提下，学院还需要寻求更大的空间，让学生到实地去理论，这就需要充分的将课堂所学，转化为实际操作，学院和企业共同制定和施行培养方案，在企业指导老师的指导下，以企业员工的身份，完成实习单位分配的
10、实际工作岗位的任务。不再是以往实习听一听、看一看、试一试的形式，而是亲自动手完成某项详细工作。这样为即将降临的就业道路上奠定了良好的根底，学生有了真正意义的理论，就会减少了找工作面试的恐惧感，使他们更加有信心。以信息工程学部计算机专业为例，在实习环节中，除了加强课程设计环节外，本学部还积极主动联络武汉软帝信息科技、武汉博众创新信息科技、武汉微普信息效劳等it公司，建立校企人才合作关系，为广阔学生提供优质的实习环境。从而进步了学生的动手操作才能。3.结论总之，在教学的过程中，老师要不断积累教学经历，总结规律，针对学生自身特点，并结合本专业特征，在今后的教学过程中将上述方法融入教学，为我院在进步教学质量上再上一个台阶。同时在工作之余不忘进步自己的业务程度。参考文献1徐国庆理论导向职业教育课程研究：技术学范式上海：上海教育出版社，20222姜大源当代世界职业教育开展趋势研究北京：电子工业出版社，2022.73赵志群职业教育与培训学习新概念l北京：科学出版社，2022：97，31，103，1324李熊杰.职业教育理实一体化课程研究北京：北京师范大学出版社，2022.8
