《色彩评课稿（9篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《色彩评课稿（9篇）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、色彩评课稿（9篇）色彩评课稿（9 篇）色彩评课稿1我有幸参加了本次活动，为今后美术课教学指明了方向。听了很 多老师的课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受简单总 结一下。这几位老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分体现了各个地区 的先进教学水平。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保 证。教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功非常扎实，在她们 的美术课中，无论是教师的示范，还是教师的语言、教态，都显示了 一个教师扎实的素养。1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、 朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种 亲切感，拉近了师生间的距离。2、老师
2、们的普通话标准，教学语言准确规范。老师们善于运用简 练而生动的语言来感染学生，调动学生的积极性和参与性，才能保证 学生对课程的理解。特别是刘老师的色彩的魅力一课，她的声音 非常的温柔甜美，简洁而到位的语言是她整堂课非常成功的一个重要 保证。3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课 堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵 活应变，左右逢源。总之，在每节课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密 细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中 的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自 己的音乐教学 色彩评课稿2政治组全体老
3、师观摩了高二何老师执教的色彩斑斓的文化生活 一课，课后并进行了热烈的专业化课堂教学讨论活动。作为青年教师， 不管是在教学设计还是教学风格方面都给我留下了深刻的印象，通过 听课我感觉有许多方面值得自己学习和借鉴。一、课堂导入自然高效 课堂的自然导入是至关重要的。特别是公开课，许多老师都会对 导入环节作精心设计，以给人留下深刻印象，吸引学生注意力。但是， 并不是所有的导入都能较好地激发学生的兴趣。换言之，为气氛而气 氛的导入方法有时候并不行得通。所以，我感觉在导入环节中，必须 结合学生、教师的实际，使学生有话要说并能自然而然地过渡到教学 内容。其次，我感觉导入应有针对性，要高效。通过导入就能让学生
4、 明白本节课所要学习的内容，而不是绕了一大圈学生才模模糊糊知道 个大概，这样实际效果并不理想，也浪费了学生宝贵的课堂时间。何 老师在这节课的导入时，从自己的衣着打扮入手，学生的兴趣马上就 被激发出来了，学生明白了现在服饰的多样化、个性化，从而顺着这 一线索追溯到过去人们的服饰光从颜色方面而言就显得较为单一（以 蓝色、灰色为主），而现在则是色彩斑斓的，从而导入本节课学习的 主题色彩斑斓的文化生活。在这一基础上，何老师又进一步设问： “请你根据自己的所见所闻，提供具体事例来说明当代文化生活的色 彩斑斓。”这样的导入显然是自然高效的。二、情景设置身临其境 毋庸赘言，情境设计对教学有很大帮助，能让学生
5、有身临其境的 感觉。何老师的这节课紧紧围绕20xx浙东新商都（上虞）购物节这一 材料进行设问和讲解，当然还辅以其他具体背景材料，应该说，设计 的情景非常贴近学生实际、符合学生兴趣、接近学生思想、融合学生 态度。思想政治新课程一个重要的理念就是“构建以生活为基础、以 学科知识为支撑的课程模块”，所以，情景设置要联系生活实际，尽 量选学生比较熟悉的材料，这样能够激发学生兴趣，从而进一步引导 学生由感性认识上升到教材理论，培养学生的分析、归纳能力。“学 习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣”。本节课学生活动多，学生参 与的积极性高，体现了“以生为本”的理念。三、师生互动积极热烈新课程背景下，文化生活的教
6、学要适应新课改的要求，转变教学 观念，需要在教学过程中树立民主、平等的师生观。何老师在本框教 学中，鼓励学生在全班同学面前谈自己对色彩斑斓的文化生活的理解。 鼓励学生开展讨论、辩论等活动，积极发表自己的见解。当然，在教 学过程中何老师也注重对学生在讨论、辩论之前的引导，避免活动游 离于教学内容和教学目标。通过观摩学习何老师的教学，使我进一步体会到“学无止境，教 海无涯”的真谛。我认为自己主要可以从以下几个方面做起：1、课前必须吃透教材，把握一节课的主要内容和思想内涵。2、选择合适的材料，激发学生兴趣。平时注意对材料的精选精用 根据材料预设问题，注意问题设计的难度和梯度。3、注意构建和谐民主的师
7、生关系，给学生发表观点的机会，关注 学生的表现，及时对学生表现进行评价。色彩评课稿3现代产品设计的色彩搭配这一课学生学习和了解了现代产品 设计色彩搭配的基本要求、配色规律，张老师指导学生了解和学习了 “现代产品设计色彩搭配”的知识。在本课教学中，由于停电，准备 好的课件未能用多媒体展示，但张老师利用多媒体教室的物品及自己 的手机，用幽默诙谐的语言，清晰明了的教授了色彩搭配方法、色彩 整体效果，强调了现代产品设计中色彩搭配的重要性。从学生的生活 实际出发，引导他们通过学习现代产品设计的色彩搭配，关注设计， 喜爱艺术，热爱生活。还从美学和人文关怀角度出发，唤起学生对设 计美好生活的向往，用自己的双
8、手去创造更美好的生活。让学生意识 到，选择一种设计其实就是在选择一种生活方式。因此在引导学生设 计出有品位的现代产品的色彩的同时，更好提醒他们设计是人心灵深 处文化的外在表现。同时，本课又具有很强的时代特点，进行现代产 品设计更需要把握时代脉搏，做到与时俱进。现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求 为前提的，不同的色彩秩序和功能组合关系会创造出不同的色彩气氛 和艺术情调。以书上图片色彩的分析、展示，谈感受，不同色彩的产品给人不 同的感受：红色火、血、太阳喜庆、热情、健康、警告橙色橘子、橙、秋叶温暖、活泼、美味、和谐黄色黄金、阳光、穗谷光明、希望、明朗、富贵 绿色树木、草原和平
9、、青春、安全、新鲜 蓝色天空、大海平静、广博、深邃、冷静 分析了色彩以及不同色彩的含义，由此引出，设计时要考虑物品 的美观、实用和经济。同时，又讲解了色彩知识：同类色、邻近色、对比色；联系生活， 不同色彩搭配的特点不同。设计产品要注意色彩搭配规律。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能 培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美； 能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画， 学生在下面画；而是把素质教育也融入美术教学，在课堂中以发展学 生为本，使学生成为学习的主人，让学生学得轻松，学得快乐。美术 课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。张老师通
10、过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受，引导学生用 基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力， 让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定 观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学 生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心 理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。总之，这是一节值得学习的优秀课。使我学到了备课就要做好充 分准备，能够随机应变地面对在教学中出现的偶发事件。 色彩评课稿4谢老师这节色彩的世界真是让人耳目一新，主要表现在这样 几个方面，作业表现方式、谢老师从容的教态，以及精彩的课堂教学 语言，下面
11、谈谈自己对本节课的一些体会。1、作业表现形式独特，有创新。本学期出去观看了几节美术课，发现现在的美术作业方式真是多 种多样，同样的课例，可以采取多种多样的作业方式，不过这些作业 方式的表现，都要以学生的发展为本。同时，我也不得不佩服这些上 课老师的用心。色彩的世界这是一节“造型表现”课，我在上这 节课的时候，想到的只是用水粉来表现，而谢老师却能想到用方块的 彩纸进行拼贴，拼贴出类似色和对比色。这真是一种创新，这样的作 业既简单又有效。如果用水粉表现非常费时，操作有难度。本节课的 重点不是掌握水粉的用色用笔，而是了解色彩的知识，因此这样的作 业方式并不影响学生的知识掌握。2、作业要求明确，评价有
12、标准对于学生的作业要求非常明确，不会让学生无从下手。出示一组 图片，让学生根据图片用色块来拼摆，非常简单。在评价的环节，往 往是我们忽略的环节，而谢老师不仅让学生参与评价，而且给出了评 价标准，让评价有针对性。3、教态从容，课堂教学语言精简准确谢老师的教态端庄，从容，整堂课一直关注学生的学习状态，面 带微笑的对学生说话。感觉特别亲切。对学生的引导语和评价语都是 恰到好处，课堂语言简洁有效。整个教学环节环环相扣，先认识色轮， 再是欣赏图片，哪幅是类似色，哪幅师对比色。接着将这些知识联系 到生活实际中，找一找你穿的衣服是什么色调？欣赏画家的作品，找 一找色调。本节课我也有自己的一点点的想法，这样的
13、作业要求对五年级的 学生来说难度是不是太低了？色彩评课稿5春雨的色彩是一篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意 的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到 底是什么颜色的，这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带 着这个问题感受课文中蕴涵的道理和情感，凭借课文展开想象，并发 表自己的独特见解，激发学生探究大自然的奥秘。随着新课程理念的不断深入，教师的教学行为和学生的学习方式 都发生了巨大的改变。泮老师在本课中努力营造着开放而自然的语文 课堂，使孩子们获得更多的情感体验，更多的知识和技能，使语文教 学更显生机和愉悦。泮老师执教的是春雨的色彩第一课时的教学，其主要特点体 现在
14、以下几个方面。一、情景感受，巧借主题。兴趣是最好的老师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生 的积极性是教师的任务之一。泮老师利用一幅春雨图动态地展示了渐 渐而下的春雨，给了学生最直接有效的感受，将学生引入情景，自然 引出课题，更为接下来的说话练习作好了铺垫。在一曲小雨沙沙 中，孩子们欣喜地走进了蒙蒙细雨，走进了课文。二、欲留空间，动态展示。在出示课题课题，明确本课学习内容后，泮老师设计了个“我会 说”的环节，引导学生通过观察图象，描述“春雨像什么？”“细细 的针，头发丝，细线，面条”等等，各种答案层出不穷。再如指导 朗读重点句时，为了让学生读出自己的独特感受，泮老师紧抓住一个 “沙沙沙”让
15、学生反复读反复体味快慢之中的变化，而并非给予特定 的标准读，重在尊重学生自己的感觉和理解，选择喜欢的方式，学生 也能把自己为什么这样读的理由说清楚。类似这样的空间欲留，在识 字过程中也有，学生学得很实在也很主动。可见，给学生欲留适度的空间，他们都能各抒己见，主动发展。 因为学生有兴趣、有好奇心、有心理自由，所以他们才敢想、敢说、 敢做，才能心灵开放，也只有在这样的环境下，学生已有的生活经验， 知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。不是每一堂课都要激情飞扬，不是每一堂课都要感人肺腑，但我 们的每一堂课都尽量要让孩子们如沐春风，滋润心田，在课中有自己 独特的感受，在课后才有舒心的回味。教师要
16、相信学生的潜能，相信 他们会制造惊喜。为孩子多留时间和空间，创造出属于他们灵动的、 稚嫩的、多彩的语文世界。色彩评课稿6听了张老师执教的色彩的对比一课真的受益非浅。首先，张老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设 计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导 学生积极参与活动。这是一堂复习整理课，张老师通过不同的方法引 导学生回忆有关色彩对比的知识。张老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、认读色彩，说一说：通过出示色相环和色带上的色彩，引导 学生回忆色彩色相的强烈对比和柔和对比。二、观看图片，谈一谈：通过出示几幅不同冷暖效果的图片，引 导学生回忆色彩色相的冷暖对比。三、动手操作，调一调：通过教师在三杯水里加入不等量的颜料， 引导学生复习色彩的
