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1、2012年江西教师资格中学心理学冲关密卷及答案(4) 来源：山东教师资源网（）一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题2分。共30分)1关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。A较高B较低c中等D一般2（）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。A桑代克B斯金纳C苛勒D陆钦斯3弗洛伊德提出的遗忘理论是（）。A痕迹衰退说B干扰说C同化说D动机说4被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）。A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说5原型定向阶段相当于加里培林的（）。A活动定向阶段B物质与物质化阶段C内部言语阶段D外部言语阶段6测验的
2、正确性、准确性指的是测验的（）。A信度B效度C难度D区分度7知识遗忘的进程是（）。A先慢后快B均衡递减C先快后慢D逐渐加快8处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（）。A水平迁移B垂直迁移C顺向迁移D逆向迁移9在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为（）。A关键期B发展期C转折期D潜伏期10个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A前习俗B中习俗C习俗D后习俗11到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。A模象直观B实物直观C言语直观D感知直观12统筹安排学习时间，属于（）。A元
3、认知策略B认知策略C组织策略D资源管理策略13“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。A用途扩散B结构扩散C方法扩散D形态扩散14（）是一种间接的强化方式。A外部强化B内部强化C自我强化D替代强化15内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。A认知结构B价值体系C观念系统D策略框架二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。A了解群体的凝聚力情况B培养群体认同感C规定群体单一思想D形成群体成员归属感E给予学生赞许与鼓励，形成力量感2在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间
4、的人际关系的主要特点有（）。A积极关注B询问C尊重D真诚E同感3常用的复述策略有（）。A利用随意识记和有意识记B排除相互干扰C多种感官参与D提问E画线4一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历（）阶段。A选择B认同C接受D赞赏E行动5CAI的优越性体现在（）。A交互性B即时反馈C所呈现信息生动形象D机器规定速度E自定步调6布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A动机原则B结构原则C程序原则D评价原则E强化原则7美国人本主义心理学家马斯洛认为，（）。A需要分为不同的层次B需求层次的等级是绝对的C较低层次的需要占有主导地位D人类动机来自对事实的解释E需要层次越低，力量越强大8以下属于心理学
5、应用领域的有（）。A法律与犯罪心理学B实验与认知心理学C发展心理学D教育与学校心理学E临床与咨询心理学9以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中?（）A开放性B情绪稳定性C自律性D幻想性E随和性10权威型教养方式下成长的孩子，往往具有（）特点。A服从B懦弱C幼稚D消极E自私三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）2布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）3听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（）4心理学是研究人的行为的科学。（）5心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活
6、动的反应。（）6个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）7班杜拉认为行为、个体和环境是作为相互交错的决定因素而起作用。（）8客观性原则是心理学及一切科学应遵循的原则。（）9顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（）10维果茨基把人的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。（）11根据一个人对立或顺从的程度，可以把人的性格分为场独立型和场依存型。（）12学习困难学生是那些有明显视听、智力障碍的学生。（）13教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（）14看到蛇的模型就感到害怕，这是条件反射。（）15罗夏克墨渍测验属于投射测验。（）四、情境分析题(共
7、25分)(一)(本大题共2小题。每小题6分，共12分)一位语文老师在批改作业时，发现了以下造句：想我想听到花开的声音。活泼河里的水很活泼。丢上街时，我把爸爸丢了。爬牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索的就把这些句子都打上了，理由是不符合人们的表达习惯。1这位老师的做法是否符合新课改倡导的教学理念?（）单选题A符合B不符合2新课改倡导的发展性评价的基本特征有哪些?（）不定项选择题A多元性B主体性C过程性D激励性(二)(本大题共2小题，第l小题7分，第2小题6分，共13分)小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他
8、的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。1该同学哪些基本需要没有得到满足?（）不定项选择题A归属与爱的需B尊重的需要C安全的需要D审美的需要2需要层次论是以（）心理学为基础。单选题A官能主义B人本主义C行为主义D认知主义一、单项选择题1C【解析】耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。2D【解析】为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。3D【解
9、析】弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。4A【解析】略。5A【解析】原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。6B【解析】测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。这三者是有效测验的特征。7C【解析】知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。8B【解析】本题考查的是学习迁移的分类法。根据迁移发生的方向不同可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水平迁移，处于不同概括水平
10、的称为垂直迁移。9A【解析】略。10C【解析】柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。11B【解析】略。12D【解析】时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。13D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。14D【解析】替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。15B【解析】根据内化概念可知答案。二、多项选择题1ABDE【解析】C选项束缚学生的思想是错误的。2ACDE【解析】B选项是评估性会谈应掌握的一项技术。3ABCE【解析】提问属于精细加
11、工策略的方法。4ADE【解析】一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏、行动三个阶段。5ABCE【解析】机器不能为学习者定速度，除此之外，其余均为CAI的优越性。6ABCE【解析】布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。7AE【解析】略。8ADE【解析】心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。实验、认知与发展心理学是心理学的理论领域。9ABE【解析】20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格
12、”。这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。10ABD【解析】家庭教养方式有权威型、放纵型和民主型三种。权威型下的孩子父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制。这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。幼稚、自私是放纵型教养方式下成长的孩子的特征。三、是非判断题1【解析】尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。另外，个体差异也是很大的。2【解析】略。3【解析】略。4【解析】心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。5【解析】心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。6【解析】个性心理特征包括能力、气质和性格。7【解析】略。8【解析】略。9【解析】同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。10【解析】略。11【解析】根据一个人的独立或顺从的程度，可分为独立型和顺从型。12【解析】学习困难学生是指那些无明显智力、感官障碍的情况下，学习效果未达到教学目标的儿童。13【解析】略。14【解析】看到蛇的模型感到害怕是无条件反射。15【解析】略。四、情境分析题(一)1B2ABCD(二)1AB2B更多教师招考信息，招考复习资料、面试指导等，尽在山东教师资源网（）
